Озираємося назад

На попередньому уроці ми говорили про ресурси. Опишіть трьома словами, наскільки ця тема важлива.

• Розкажіть, що таке ресурси та якими вони бувають.
• Які ресурси вам знадобляться, якщо вирішите відкривати власну справу?
• Які ресурси потрібні людині в повсякденному житті?
• Які з них є вичерпними, а які — невичерпними?
• Як раціонально використовувати ресурси?
• Що таке сталий розвиток? Намалюйте схему “Сталий спосіб життя”.
• Чи часто ми говоримо про ресурси в повсякденному житті?

У нашій країні триває війна. Часто нам доводиться опинятися в різних складних обставинах. І треба знати, як діяти в кожній із них. Розглянемо деякі такі ситуації.

Ситуація 1. Представники країни-агресора з’явилися поблизу домівки

Нині українські воїни звільняють нашу країну. Із кожним днем дедалі більше людей опиняються на контрольованій українським урядом території, а не на тимчасово окупованих землях. Але ворог ще сильний і маємо не втрачати пильності. А ще не забуваємо про диверсійно-розвідувальні групи (ДРГ). Отже, читаємо уважно!

Що робити, якщо представники збройних сил країни-агресора з’явилися поблизу домівки?

• Не панікуйте. Спочатку спробуйте зрозуміти, що коїться, лише після цього ухвалюйте рішення щодо подальших дій.
• Якщо побачили ворожих солдатів у своєму дворі, не підходьте до них, оскільки можете стати мішенню або жертвою випадкової кулі.
• Не будьте допитливими, не намагайтеся зблизька розгледіти військове обладнання, зброю або озброєних людей: вас можуть прийняти за шпигуна.
• Не дозволяйте іншим дітям грати на вулиці: дітей можуть розчавити танки, вони можуть підірватися на вибухівці тощо.
• Не провокуйте ворожих солдатів, відкрито знімаючи їх на відео або фотографуючи.
• Не тримайте руки в кишенях та уникайте різких рухів, коли спілкуєтеся із озброєною людиною.
• Ніколи не сперечайтеся з озброєною людиною.
• Покиньте свою оселю, коли до неї заходять озброєні люди або якщо вони хочуть оселитися у вашій домівці.

Ситуація 2. Стрілянина біля нас

У воєнний час ми завжди на вулиці маємо бути пильними, адже стрілянина може зчинитися раптово: ДРГ діють у різних містах і селищах нашої країни. Ми маємо не заважати ЗСУ та поліції успішно боротися з ними.

Що робити в разі стрілянини або перестрілки поряд?

• Якщо ви почули постріли і перебуваєте на вулиці, не починайте бігти, замість цього ляжте на землю та прикрийте голову руками. Навіть не думайте шукати чисте місце, лягайте там, де стоїте.
• Притисніться до землі, тримайтеся якомога нижче і залишайтеся на місці, поки постріли не припиняться. Переповзайте до безпечнішого місця (це можуть бути підземний перехід, підвал, нижній поверх будівлі, канава або сміттєвий бак), коли постріли припиняться.
• Якщо чуєте постріли або перестрілку у вашому будинку чи поряд із ним, не підходьте до вікон, вимкніть світло та сховайтеся в кімнаті без вікон (наприклад вбиральня або гардеробна кімната) або принаймні тримайтеся якомога далі від вікон.
• Не відчиняйте двері, якщо не впевнені, що за ними друг, а не ворог.

Ситуація 3. Ви — заручник

Ворог жорстокий і підступний, прагне зробити нам якомога боляче. Тож запам’ятайте: вірити ворогу не можна в жодному разі. Але ми можемо перехитрити його, діяти так, щоб зберегти собі та навколишнім здоров’я і життя. Наша зброя — інформованість і вміння діяти відповідно до ситуації.

Що робити, якщо вас узяли в заручники?

• Пам’ятайте, ваше завдання — вижити, не провокувати викрадачів.
• Прийміть ситуацію та готуйтеся чекати. Намагайтеся контролювати себе та запобігти паніці в інших.
• Боятися — це нормально. Перші 15–45 хвилин — це пік ризику, тож негайно виконуйте вказівки викрадачів. Із плином проведеного разом часу ризик нанесення шкоди викрадачами зменшується.
• Не говоріть без потреби, тільки якщо дуже треба. Поводьтеся дружньо та не намагайтеся ошукати викрадачів.
• Не благайте, не вибачайтеся і не ридайте.
• Не висловлюйте власні спостереження та пропозиції викрадачам.
• Не сперечайтеся із викрадачами або іншими заручниками, дотримуйтеся загальної думки.
• Не повертайтеся спиною до викрадачів (робіть це тільки якщо вам накажуть). Зоровий контакт із викрадачами — це добре, оскільки люди менше схильні вбивати, коли на них дивляться, однак не витріщайтеся на них постійно.
• Якщо вам пропонують їжу, вживайте її, навіть якщо не голодні. Так ви почуватиметеся сильнішими, а відмова викличе ще більше ворожості.
• Намагайтеся відпочити; сядьте, якщо можна. Якщо ви перебуваєте в заручниках тривалий час — спробуйте поспати.
• Намагайтеся втекти, тільки якщо абсолютно впевнені, що це вдасться. Якщо не впевнені, обдумайте все ще раз.

Вправа “Перестрілка правилами”

Пригадайте одне з правил, про які ми говорили. Озвучте його та передайте слово комусь з однокласників чи однокласниць.

Продовжуйте робити вправу по колу доти, доки не згадаєте всі правила. Той, хто не може пригадати правило, вибуває.

Пам’ятайте: страх — наш найперший ворог. Думайте про гарне — дійте обдумано — не показуйте ворогу свого страху! Віримо у ЗСУ! Все буде добре ☺

Робота Беати Куркул

Пригадуємо й обговорюємо

Перевіримо домашню роботу (завдання 9 на сторінці 148 підручника; робота у групі).

• Пригадайте, як можна креативно заощаджувати природні ресурси.
• Що таке апсайклінг?
• Вправа “Кошик ідей”
• Поміркуйте, чи є у вас речі, яким можна дати нове життя. Як саме це можна зробити?
• “Складіть” свої ідеї до кошика.
• Обговоріть усі ідеї разом: яка з них найкреативніша, найнеочікуваніша, найпрактичніша.

Міркуємо й аналізуємо

Прочитайте висловлювання Річарда Бренсона:

• Як ви розумієте цей вислів?
• Як гадаєте, навіщо людині потрібні гроші?
• Чи варто, на вашу думку, накопичувати гроші? Чому?

Довідка. Річард Бренсон — британський підприємець, засновник корпорації Virgin Group, до складу якої входить одна з найвідоміших в останні роки Virgin Galactic, що розробляє літак для космічного туризму VSS Unity класу SpaceShipTwo. У жовтні 2007 року підприємця внесли до британського рейтингу “100 геніїв сучасності”.

11 липня 2021 року Річард Бренсон здійснив туристичний політ у космос. Мільярдер на кораблі VSS Unity піднявся на висоту 80 км над Землею. Він перебував на ракетоплані у стані невагомості близько шести хвилин. У грудні 2021 року Бренсон отримав від Федерального управління цивільної авіації США офіційний статус комерційного астронавта та відзнаку “крила астронавта“.

Мозковий штурм (робота в групах)

Об’єднайтеся у дві групи та проведіть мозковий штурм. Тема для першої групи: “Звідки люди беруть гроші?”, для другої — “Куди люди витрачають гроші?”.

• Ідеї, отримані в результаті мозкового штурму, обговоріть у класі.

Повідомлення теми уроку. Таблиця “ЗХД”

Гроші — тема нашого уроку. Звісно, ви ними вже користувалися і маєте про них уявлення.

Тож запишіть у першій колонці таблиці “ЗХД” (див. файл для редагування “Таблиця «ЗХД»”) те, що ви знаєте про гроші. У другій колонці — чого ви хотіли б дізнатися про гроші.

Фінансові ресурси

Прочитайте вступну статтю на сторінці 149 підручника.

• Що таке фінансові ресурси? Кому вони потрібні? Навіщо?
• Чи можна обійтися без них? Чому?
• Як ви розумієте, що таке дохід? Що є витратами?
• Якими мають бути доходи щодо витрат? Чому?
• Що ми з’ясовуватимемо впродовж вивчення цієї теми?

Як заробити гроші підлітку

Розмірковуємо

П’ятикласники та п’ятикласниці визначали, як вони можуть отримати власні гроші. Подивіться в завданні 1 на сторінці 149 підручника, що вони запропонували.

• Які зі способів можна назвати підприємницькими? Поясніть свій вибір.
• Чи заробляли ви вже гроші? У який спосіб?
• Чи вірите, що підліток може заробити гроші? Доведіть це.
• Які способи заробітку для підлітків можете запропонувати ви?

Хапаємо ідеї

Перегляньте відео та примірте ідеї на себе. Які ідеї вам сподобалися?

• Розпитайте друзів та знайомих, чи знають вони, як підліток може заробити гроші.
• Та чи всі ідеї потрібно апробовувати? Чому?

Перед тим як хапатися за ідею, поміркуйте, наскільки ви довіряєте тому, хто її подав, а також наскільки ідея підходить саме вам. Якщо ідея не до душі, то хапайте краще іншу ☺

Мої потреби і потреби родини

Прочитайте на сторінці 150 підручника список потреб, на задоволення яких потрібні гроші. Знайдіть серед них ті, які, на вашу думку, на часі для вашої родини і ті, що важливі для вас.

• Чи збігаються ваші потреби і потреби родини?
• Як ви можете допомогти родині реалізувати потреби?
• Обговоріть, що із наведеного списку є необхідним, а без чого можна обійтися.

Доходи і витрати

Прочитайте на сторінці 151 підручника, що таке доходи і витрати.

Прочитайте перелік доходів і витрат Андрійка (завдання 3). Визначте, що з цього переліку є доходами, а що — витратами. Які з цих витрат є обов’язковими? (Див. завдання 1 на сторінці 30 зошита.)

• Прочитайте нижче пояснення, які витрати є обов’язковими, а які — необов’язковими. Чи правильно ви визначилися з витратами зі списку Андрійка? Можете виправити, що вважаєте за потрібне.
• Наші потреби і бажання також часто є витратами. Складіть перелік власних потреб та бажань (див. файл для редагування “Мої потреби і бажання”). Що з вашого переліку є обов’язковими витратами, а що — необов’язковими? У примітці можете коротко зазначити, чому ви вважаєте витрати обов’язковими чи не дуже.
• Поміркуйте, чи варто задовольняти свої необов’язкові потреби. Чому ви так думаєте?

Що таке бюджет

Ви неодноразово чули слово “бюджет”. Пригадайте, де саме і коли. Спробуйте пояснити, як ви його розумієте, не підглядаючи в інші джерела.

А тепер прочитайте пояснення на сторінці 152 підручника.

• Чи правильним було ваше уявлення про бюджет?
• Які бюджети можуть бути? Хто і за яких обставин складає бюджет?
• Перегляньте відео і поміркуйте, про який бюджет згадувалося в ньому.

Прибуток і заощадження

• Прочитайте, що таке прибуток і заощадження.
• Перегляньте відео і дізнайтеся, як правильно вести бюджет.

• Чи допомагає заощаджувати гроші складання бюджету і контроль за своїми витратами? Як саме?
• Чи обов’язковим має бути прибуток?
• Чи обов’язково робити заощадження?

Аналізуємо бюджет (робота в парах)

Об’єднайтеся в пари та проаналізуйте тижневий бюджет Ярини. (Див. завдання 4 на сторінці 152 підручника.)

• Які надходження в дівчинки? Які витрати? Який дохід? Скільки вдасться заощадити?
• Поміркуйте, як дівчинка може зменшити свої витрати, не відмовляючись від жодного зі своїх бажань. Застосуйте свою підприємливість та вміння генерувати ідеї.
• Поділіться ідеями у класі.

Гра “Мій перший бюджет”

• Як ви гадаєте, чому деяким людям важко заощаджувати кошти? Що може допомогти вирішити цю проблему?
• Складіть власний бюджет. Скористайтеся роздруківкою (див. роздруківку “Бюджет”).

• Що ви зазвичай робите зі своїми грошима? Одразу все витрачаєте чи відкладаєте дещо у скарбничку, щоб використати в майбутньому?
• Чи є речі, на які ви витрачаєте гроші для швидкого задоволення (зокрема цукерки)?
• Як ви вважаєте, якщо плануватимете наперед свої витрати, чи зможете зекономити (заощадити) гроші?
• Скільки грошей ви хотіли б заощадити на місяць?
• Перегляньте свій бюджет і відкоригуйте напрями використання грошей так, щоб у кінці місяця накопичити потрібну суму.

Розподіляємо кошти

Виконайте завдання 5 на сторінці 153 підручника / завдання 2 на сторінці 30 зошита.

• Поміркуйте, на що ви хочете витратити свої гроші. Пам’ятайте, що існують різні варіанти!
• Заповніть таблицю в зошиті.
• Погляньте на варіанти однокласників та однокласниць. Обговоріть їх. Який сподобався найбільше? Чому?

Підсумовуємо

Пам’ятайте, що складання бюджету допоможе краще контролювати свої гроші та заощаджувати.

• Спробуйте впродовж одного місяця записувати свої доходи та витрати, щоб відслідкувати, наскільки сума доходів відрізняється від суми витрат. Для цього можна використовувати розглянуту сьогодні таблицю бюджету (див. роздруківку “Бюджет”).
• Як ви вважаєте, наприкінці місяця доходи перевищуватимуть витрати чи навпаки? Чи зможете ви заощадити певну суму?

Вправа “Таблиця «ЗХД»”

Пригадайте, що впродовж вивчення цієї теми ви дізналися про гроші та заповніть третю колонку таблиці “ЗХД” (див. файл для редагування “Таблиця «ЗХД»”).

• Поділіться у класі своїми здобутками.

Вправа “Звіт”

З — знання — розкажіть, про що ви дізналися і що запам’ятаєте.

В — вміння — розкажіть, чого навчилися робити такого, що знадобиться в повсякденному житті.

І — інформація — розкажіть, яку інформацію отримали, які висновки зробили.

Т — творчість — розкажіть, до чого підштовхнуть здобуті знання і вміння в майбутньому.

Виконайте завдання 6 на сторінці 153 підручника.