Головна
Методичні матеріали
5 клас
Здоров’я, безпека та добробут

Модуль 5. Добробут і підприємливість

§31. Моє майбутнє

  • Яким ми уявляємо своє майбутнє?
  • Що таке щастя та успіх?

Мета

  • сформувати знання про те, від кого і від чого залежить майбутнє людини;
  • ознайомити з поняттями “успіх”, “щастя”, “професія”;
  • вчити аналізувати свої вміння та вміння інших;
  • з’ясувати, як можна допомогти одне одному розвивати вміння;
  • вчити моделювати своє майбутнє та визначати способи досягнення цілей;
  • вчити аналізувати цитати, пояснювати зміст і підкріплювати прикладами із власного життя;
  • розвивати вміння взаємодіяти та співпрацювати в команді;
  • розвивати критичне мислення.

Очікувані результати навчання

  • учень / учениця розуміє, що майбутнє людини залежить лише від неї;
  • пояснює, що таке успіх, щастя, професія;
  • аналізує цитати і притчу про успіх, щастя, самореалізацію;
  • наводить приклади власного досягнення успіху;
  • аналізує портфоліо щодо відстеження власного поступу, розвитку знань і вмінь, бажання пізнавати нове без шкоди для здоров’я;
  • аналізує вміння інших і дає конструктивний зворотний зв’язок;
  • обмірковує альтернативні рішення щодо свого розвитку та добробуту;
  • аналізує і визначає різні аспекти способу життя, що приносять користь і задоволення (радість) для повноцінного життя;
  • аналізує свої знання, вміння та бажання щодо потенціалу опанування різних видів діяльності;
  • моделює своє майбутнє і умови досягнення успіху та добробуту.

Матеріали та обладнання

  • Підручник “Здоров’я, безпека та добробут” 5 клас (авт. О. Шиян, О. Волощенко, В. Дяків, О. Козак, А. Седоченко);
    • Про підручник

Методичні рекомендації

Відповідно до модельної навчальної програми, на викладання інтегрованого курсу “Здоров’я, безпека та добробут” у 5 класі адміністрація школи може відводити від 1 до 3 годин на тиждень.

Ці матеріали є онлайн-підтримкою підручника й можуть бути використані як додаткові для урізноманітнення форм, методів і прийомів роботи на уроці відповідно до ресурсного забезпечення, рівня підготовки педагога та можливостей і підготовки учнів.

Ураховуючи педагогічну свободу вчителя щодо вибору форм, методів і прийомів та їх використання на уроці, матеріали можна використовувати за принципом конструктора. Тобто, зважаючи на зміст параграфа підручника, його наповненості, кількості годин, які виділено, учитель може використовувати будь-яку вправу автономно або як компонент для ефективної реалізації змісту параграфа.

ХІД УРОКУ

Крок 1. Організаційний момент

1

Озираємося назад

На попередньому уроці ми говорили про гроші та бюджет. Пригадайте, як у сім’ї ви вирішуєте, чи купувати певну річ, чи ні.

  • На які три найважливіші речі ви витрачаєте гроші щотижня або щомісяця? А ваша родина?
  • Як ви дізнаєтеся, що у вас вистачить на всі ці покупки грошей?
  • Пригадайте, що таке бюджет.
  • Розкажіть, як формується бюджет сім’ї.
  • Що ми називаємо доходами і витратами?
  • Як ви гадаєте, що можна назвати головним правилом, виконання якого забезпечить можливість робити заощадження? Чому заощаджувати важливо?

2

Заощаджуємо (робота в групах)

Об’єднайтеся у дві групи та поміркуйте, як можна зменшити витрати в сім’ї.

  • Складіть перелік порад, які допоможуть заощадити кошти.
  • Обговоріть поради у класі. Створіть перелік порад, який об’єднає найкращі ідеї.

Крок 2. Хвилинка безпеки

1

Сигнал про небезпеку

Впродовж навчального року ми обговорили всі аспекти безпеки під час війни. Війна триває, і нам потрібно чітко знати, як поводитися в різних ситуаціях. Тож сьогодні ми повторимо найважливіше.

Під час війни на нас чатує велика кількість небезпек. Про деякі з них нам сповіщає сигнал повітряної тривоги. Перегляньте відео та пригадайте, як діяти, коли ви його почули.

2

Мінна безпека

Тепер вулиці, узбіччя, ліси, поля, річки, озера в тих місцях, де велися активні бойові дії, є потенційно небезпечними та щодня загрожують мешканцям міст і селищ України.

Тож усім потрібно знати правила мінної безпеки: вміти розпізнавати вибухонебезпечні предмети, відрізняти попереджувальні знаки, знати правила поведінки та, головне, слідувати їм.

  • Пройдіть тест і пригадайте про мінну безпеку.

3

Важливі правила

Пригадайте чотири основні правила, яких потрібно дотримуватися, щоб убезпечити себе:

Правило 1. Будь уважний!

Правило 2. Не підходь!

Правило 3. Не чіпай!

Правило 4. Телефонуй 101 !

4

Тримаємо себе в руках

В умовах війни важливо намагатися контролювати емоції та зберігати спокій, навіть у складних ситуаціях.

  • Дбайте про медіаграмотність в умовах війни. Будьте уважними до того, яку інформацію ви отримуєте та розповсюджуєте. Пам’ятайте, що триває інформаційна війна, а фейки — її потужна зброя. Тому довіряйте лише офіційним джерелам інформації.
  • Не розповсюджуйте інформацію, яка офіційно не підтверджена, а також, у разі отримання відомостей від знайомих, просіть посилання на її першоджерело.
  • Дотримуйтеся режиму дня, за яким жили до війни, якщо це хоча б частково можливо. Так ви відчуватимете певну стабільність і це допоможе тримати себе в нормі.
  • Обговорюйте те, що відбувається, з батьками та / або іншими значущими для вас людьми. Такі обговорення корисні для підтримання емоційної стабільності та зміцнення єдності з родиною. Запитуйте у близьких, як вони почуваються та що думають, розповідайте їм про свої думки та почуття.
  • Спілкуйтеся із друзями. Ми потребуємо постійного спілкування. Тож із друзями та з тими, кому довіряєте, обирайте для обговорень різні теми, а не лише розмовляйте про воєнні події.
  • Долучайтеся до допомоги іншим, але переконайтеся, що це безпечно. Краще волонтерити разом із батьками або іншими дорослими, яким довіряєте. Волонтерство дає наснагу та сили, залучає до важливих у цей час дій.
  • Не забувайте про почуття гумору! Намагайтеся усміхатися і жартувати, адже це сприяє поліпшенню настрою та підтримання надії на краще. Гумор дає змогу знайти вихід із різних ситуацій та не зациклюватися на негативі.

Дбаючи про свою безпеку, ми допомагаємо ЗСУ та рятувальникам боротися із ворогом. Саме так ми щодня наближаємося до Перемоги!

Крок 3. Входження в тему. Актуалізація опорних знань

1

Пригадуємо та обговорюємо

Перевіримо домашню роботу (завдання 6 на с. 153 підручника; робота у групі).

  • Пригадайте казку Карло Коллоді “Пригоди Піноккіо”. Чому Піноккіо потрапив у халепу?
  • Яку пораду хлопчикові дав Цвіркун? Як ви гадаєте, чи була корисною порада Цвіркуна?
  • Чи може вона знадобитися в реальному житті?
  • Об’єднайтеся в пари та поділіться своїми міркуваннями. Змоделюйте декілька ситуацій, коли порада Цвіркуна буде актуальною.

2

Міркуємо й аналізуємо

Прочитайте висловлювання Вуді Аллена:

Мене цікавить майбутнє, бо це місце, де я проведу решту свого життя.
  • Як ви розумієте це висловлювання?
  • Чи думаєте ви про своє майбутнє?
  • Якщо думаєте, то це швидше мрії чи плани?
  • Як ви уявляєте своє майбутнє?

Довідка. Вуді Аллен — американський кіноактор, режисер і сценарист, відомий цинічними, дотепними пародіями й ексцентричним гумором; виступав на телебаченні та у власних комедійних фільмах, які пародіюють заяложені умовності, висміюють загальноприйняті міфи. Автор гуморесок і літературних пародій, написаних для сатиричних видань, театральних п’єс й оповідань.

У фільмах “Сплячий” (1973), “Енні Голл” (1977) (фільм виграв три “Оскари”), “Мангеттен” (1979), “Ганна і її сестри” (1986) Вуді Аллен був сценаристом, режисером і актором.

3

Формулюємо тему та завдання уроку

  • Поміркуйте й дайте відповідь на запитання: “Від кого й від чого залежить майбутнє людини?”.
  • Прочитайте перший абзац на сторінці 154 підручника.
  • Від чого найбільше залежить майбутнє людини?
  • Послухайте притчу.
  • Сформулюйте тему уроку.
  • Чого ви очікуєте від вивчення цієї теми?

Крок 4. Розгортання теми

1. Розбираємося у знайомих поняттях

1

Складаємо мапи думок

Виконайте завдання 1 на сторінці 154 підручника / завдання 1 на сторінці 31 зошита. Складіть дві мапи думок: запишіть слова, які асоціюються у вас із поняттями “успіх” і “щастя”.
  • Порівняйте мапи думок та обговоріть у класі. Чим відрізняються ці поняття? Що в них спільного?
  • Що означає “бути щасливим / щасливою”?
  • А що означає “бути успішним / успішною”?
  • Прочитайте визначення цих понять на сторінці 154 підручника.

2

Створюємо колаж

Поміркуйте, ким і яким / якою ви себе бачите в майбутньому. Запишіть свої мрії так, як вам зручно.

  • Використовуючи різні матеріали (кольоровий папір, вирізки із газет і журналів, листівки тощо), створіть колаж “Моє майбутнє”.

Слово “колаж” походить від французького “collage”, що означає “наклеювання”. Суть техніки полягає в тому, що людині пропонується на папері наклеїти картинки, фотографії, різні деталі з газет, журналів, плакатів, об’єднуючи їх певною темою. Колаж можна домалювати або доповнити різними написами.

Колажі можуть бути дуже різними. Роздивіться приклади колажів і творіть власні 😉


  • Після закінчення роботи на звороті напишіть 5 асоціацій, які викликає у вас колаж.
  • Презентуйте свій колаж у класі. Обговоріть.

2. Окреслюємо майбутнє

1

Бажана професія

Що найперше спадає на думку, коли ви думаєте про своє майбутнє? Напевно, більшість скаже, що професія. Тому поговоримо про те, від чого і від кого може залежати вибір професії.

Професія або професії, які ви оберете, залежать не лише від ваших бажань і мрій, а й від ваших знань, умінь і мети, яку ви визначаєте.

  • Прочитайте визначення, що таке професія на сторінці 154 підручника.
  • Які професії у ваших батьків та родичів?
  • А чи буває так, що професія батьків стає професією їхніх дітей? Так виникають професійні династії, тоді секрети майстерності передаються в родинах з покоління в покоління.
  • Подивіться відео і дізнайтеся про знамениті династії України.
  • А чи є у вас в родині династії?

2

Важлива навичка 21 століття

1. Прочитайте перші два абзаци на сторінці 155 підручника.
  • Яке вміння є надважливим у сучасному світі? Як гадаєте, чому?
  • Чому в сучасному світі не можна навчитися всьому раз і назавжди?

2. Наведемо приклад. Фахівцям різних спеціальностей часто потрібний комп’ютер. Є фахівці, які без нього не можуть обійтися. Але ж пригадайте, яким комп’ютер був нещодавно і яким він є тепер. Смартфон уже давно став неабияким комп’ютером, а ваші батьки пам’ятають кнопкові мобільні телефони.

Висновок. Отже техніка стрімко змінюється. Тож щоразу потрібно навчатися працювати на ній. Ми іноді навіть не встигаємо зрозуміти, що вже навчаємося нового. А нещодавно штучний інтелект (ChatGPT) став доступним усім, ну майже всім. Це надає неабиякі можливості, але й вимагає навчатися. Інакше ми не зможемо ефективно використовувати новітні досягнення.

3

Професія моєї мрії (робота в парах)

Об’єднайтеся в пари. Один учасник / одна учасниця розповідає, яку професію обрав / обрала, якби довелося обирати зараз. Другий учасник / друга учасниця схематично малює те, що чує від першого / першої. Коли перший учасник / перша учасниця залишається задоволеним / задоволеною намальованим, учасники міняються місцями.

Чому важливо правильно намалювати схему? А тому що саме так перевіряється, наскільки чітко перший учасник / перша учасниця уявляє свою майбутню професію. Адже лише в такому разі він / вона зможе все чітко розповісти про неї іншому / іншій 😉

На виконання завдання — 5 хвилин. Час пішов 😉

  • Чи вдалося вам донести свою думку до партнера / партнерки?
  • Чи був очікуваним його / її вибір професії? А може, навпаки, здивував?

4

Для чого потрібні наші вміння

Кожний фахівець має багато знати і вміти. Тож зосередимо і поміркуємо про те, що ми вміємо добре робити і яка користь може бути від цього нам та іншим людям.

  • Запишіть у кожному секторі роздруківки (див. роздруківку “Кому потрібні наші вміння”) відповідь на запитання:
    • Що ви робите добре?
    • Що ви любите робити?
    • За що вам заплатять?
    • Що потрібно світові?
ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
  • А тепер визначте п’ять професій, які відповідають написаному.
  • Поділіться тим, що ви записали, у класі. Чи корисною була вправа? Чому потрібно думати не тільки про свої вміння, а й про те, кому вони потрібні?

3. Рухаємося до успіху

1

Що таке успіх?

Перегляньте відео — послухайте, як різні люди пояснюють, що таке успіх.

  • З якими відповідями ви погоджуєтеся?
  • Як би ви відповіли на це запитання?
  • Створіть асоціативний кущ до слова “успіх”.

2

Робота із цитатами

Прочитайте висловлювання видатних людей про успіх на сторінці 155 підручника.

Наша проблема в тому, що ми занадто швидко опускаємо руки. Найпевніший шлях до успіху — намагатися знову й знову.

Томас Едісон

Найскладніше — почати діяти. Все інше залежить тільки від наполегливості.

Амелія Ергарт

Хто в себе не вірить, тому й ніхто інший не повірить.

Володимир Винниченко
  • Виберіть одну із запропонованих цитат. Прокоментуйте її.
  • Спробуйте навести приклади із власного життя, які підтверджують її зміст.

3

Вправа “Наші вміння” (робота в групах)

Не кожний може оцінити свої вміння й іноді ми не усвідомлюємо, скільки всього знаємо і вміємо. Тому варто подивитися на свої вміння очима друзів.

  • Об’єднайтеся в групи. Ознайомтеся із ходом вправи 3 на сторінці 156 підручника.
  • Виконайте вправу “Наші вміння”.
  • Додайте роботу до своїх портфоліо.
  • Поміркуйте, як ви можете допомогти одне одному розвивати ваші вміння.
  • Ідеї озвучте й обговоріть у класі.

4

Аналізуємо свої знання та вміння

Виконайте завдання 4 на сторінці 156 підручника.
  • Які знання та вміння вам хотілося б здобути або розширити?
  • Чи є професії, які вас цікавлять? Поясніть, чим саме.
  • Як ви вважаєте, чи будуть корисними для цих професій ті знання та вміння, які ви вже маєте і які хочете здобути?

5

Крокуємо до мрії

Виконайте завдання 5 на сторінці 157 підручника / завдання 2 на сторінці 31 зошита.
  • Оберіть професію, яка вам подобається найбільше.
  • Запишіть риси та вміння, які, на вашу думку, необхідні в цій професії.
  • Що треба зробити, щоб їх набути?
  • Визначте три головні кроки.

6

Міркуємо й аналізуємо

Виконайте завдання 6 на сторінці 157 підручника. Розгляньте малюнок. Як ви можете його описати? Який час зображений на малюнку?
  • Уявіть себе за 20 років. Ви вже закінчили школу, маєте професію. Ви — щаслива й успішна людина. Дайте відповіді на запитання:
    • Чому ви щаслива людина?
    • Чому ви успішна людина?
    • Що ви зробили для того, щоб стати щасливою та успішною людиною?

Крок 5. Підсумок уроку

1

Рефлексія. Метод “Шість капелюхів”

Ми багато дізналися про професії та про шлях до щасливого майбутнього. Тож тепер покажіть свої знання, усміхніться та пофантазуйте 😉 Приміряючи капелюхи, дайте відповіді на запитання:

2

Пишемо есе

Напишіть есе “Як досягти успіху?”. За бажанням прочитайте його у класі.

Крок 6. Домашнє завдання

 

Виконайте завдання 7 на сторінці 157 підручника.

Поширити

У конспекті параграфа використано матеріали Людмили Рябої