Розробки уроків за підручником
“Здоров’я, безпека та добробут”
для 5 класу (О. Шиян та ін.)

Маленький вступ

— Сьогодні у нас незвичний урок: ми озираємося назад, щоб зрозуміти, чого ми навчилися за перше півріччя першого року середньої школи. Ми на мить зупинимося, а потім впевнено підемо вперед. А щоб наша хода була рішучою, треба зрозуміти, що ми вже знаємо і як можемо використовувати вивчене на практиці.

Тож виконаємо діагностувальну роботу, яка допоможе пригадати рік, що минає, та зазирнути в майбутнє — скласти плани на новий рік.

Як виконувати діагностувальну роботу

— Усі завдання роботи нескладні, але треба трохи подумати 😉. Ви їх легко зможете виконати, якщо пригадаєте все, що вивчали пів року. Певні завдання можуть здатися на перший погляд незвичними чи незрозумілими: у такому разі переходьте до наступних, а до тих повернетеся потім, у кінці уроку, як матимете час. Часто, придивившись до завдання вдруге, розумієш, що не таке вже воно і складне 😉.

Ви можете виконувати завдання у своєму зошиті, скористатися матеріалами сайту або ж роздрукувати їх (див. роздруківку для учнів “Комплексна діагностувальна робота”).

Завершивши виконання кожного завдання, намалюйте біля нього в зошиті відповідний смайлик.

• Яким за складністю мені видалося це завдання?
• Наскільки я впевнений / впевнена, що добре впорався / впоралася?

— У вас все вдасться. До справи!

— Уважно прочитайте умову завдань. Напишіть відповідь та обов’язково коротко поясніть, чому ви так вирішили.

1. Ірина приготувала новорічний подарунок для своєї родини — рамку з фотографією спільного літнього відпочинку.

Щоб роздрукувати світлину, дівчинці довелося пройти кілька кварталів. Пригадайте, яких правил дорожнього руху мала дотримуватись Ірина. Визначте правильні твердження.

• Переходити дорогу можна на зелене світло або, якщо світлофора немає, пішохідним переходом: “зеброю”, підземним або надземним.
• Перед тим як переходити дорогу, треба спочатку подивитися направо, а потім — наліво.
• Коли переходиш дорогу, можна розмовляти по мобільному телефону.
• Не можна переїжджати дорогу на велосипеді, самокаті тощо. Треба встати з транспортного засобу та йти, везучи його поряд.

Додайте ще правила, яких потрібно дотримуватись Ірині для збереження здоров’я та життя. Продумайте всі можливі небезпеки, що можуть спіткати дівчинку на шляху до фотоательє.

2. Передсвяткові клопоти захопили родину. Коли бабуся з Артемом уже допікали святковий пиріг, а Ірина з дідусем закінчували вбирати ялинку, дідусь побачив на столі бенгальські вогні. “Це може бути небезпечно!” — серйозним голосом сказав він.

Артем увімкнув телевізор, щоб дивитися новорічну програму. Але натрапив на обговорення питання, що робити, якщо вдома почалася пожежа. А що ви знаєте про це?

Поміркуйте й опишіть небезпеку, що виникає під час використання бенгальських вогнів. Складіть алгоритм дій у разі виникнення пожежі, вкажіть також алгоритм надання допомоги іншим та собі.

3. Розгляньте малюнок (див. завдання 8 на сторінці 73 підручника) і знайдіть 7 загроз безпеці домівки.

• Які проблеми можна усунути самостійно? Як саме? А із чим зможуть упоратися тільки фахівці?
• Зробіть висновок щодо ситуації в цій оселі.

— Уважно прочитайте умову завдань. Напишіть відповідь та обов’язково коротко поясніть, чому ви так вирішили.

1. До школи завітали патрульні поліцейські — пан Максим і пані Аліна. Вони запитали: “Що вам потрібно для того, щоб почуватися в безпеці?”. Ось що відповіли діти (див. малюнок до завдання 3 на сторінці 46 підручника).

• Напишіть, як ви розумієте, що таке здоров’я.
• Чому здоров’я потрібно берегти?

2. Родина Тарасика збирається на зимовий пікнік у гори. Доповніть набір наплічника корисною їжею, яку можна взяти в похід, розраховуючи на 3 дні перебування в горах (див. малюнок до завдання 3 на сторінці 64 підручника). Зробіть короткий висновок.

3. За морозної погоди треба пам’ятати про правила, виконання яких дасть змогу захиститися від переохолодження й обмороження. Прочитайте їх.

• Уникайте перевтоми: коли людина втомлена, то втрачає тепло швидше.
• Для посилення кровообігу рухайте руками, пальцями ніг.
• Якщо довго перебуваєте на вулиці, обов’язково знаходьте можливість кожні пів години або кожну годину заходити в тепле приміщення.
• Не торкайтеся металу — особливо язиком. Ви ризикуєте обморозити шкіру в місці контакту, а язик ще й прилипне.
• Намагайтеся не носити важкого. Важка ноша може перетиснути судини, унаслідок чого можливе обмороження.
• Дбайте про те, щоб мобільний телефон був зарядженим. Завжди майте при собі повербанк або зарядний пристрій, адже на холоді заряду батареї вистачає ненадовго.
• Стежте за прогнозом погоди. Не виходьте з дому без нагальної потреби, якщо погодні умови несприятливі.

Напишіть, яку саме небезпеку для здоров’я становить переохолодження й обмороження. Яка між ними різниця? У чому полягає загроза здоров’ю в разі порушення описаних вище правил?

4. Розгляньте малюнок (див. малюнок до завдання 7 на сторінці 60 підручника).

• Визначте ситуації, де є загроза здоров’ю та життю людини.
• Вкажіть, у чому полягає небезпека.
• Заповніть табличку, подану у файлі для редагування “Безпечні та небезпечні ситуації”.

— Уважно прочитайте умову завдань. Напишіть відповідь та обов’язково коротко поясніть, чому ви так вирішили.

1. Батько попросив дітей пригадати, які цілі вони визначили для себе цього року, та  спробувати відповісти на запитання:

• Яких цілей уже вдалося досягти?
• Які сильні сторони допомогли в цьому?
• Що заважало?

Пригадайте і ви свою мету, яку сформулювали цього року, та дайте відповіді на ці запитання. Внесіть відповідь у таблицю (див. файл для редагування “Досягнення року”), зробіть висновок щодо досягнення своєї мети.

2. Мама зауважила, що саме час формулювати цілі на наступний рік. Визначте за допомогою методу “SMART” мету, яку вважаєте найважливішою для себе в наступному році (див. схему у завданні 2 на сторінці 70 підручника).

• Врахуйте своє планування та досягнення цього року та заплануйте мету на новий рік, використовуючи метод “SMART”.

3. Ірина поділилася з однокласниками й  однокласницями тим, що дуже чекає Нового року та трохи хвилюється. Адже їхня сімейна традиція — за святковим столом ділитися своїми досягненнями за рік. Дівчинка навіть розпочала складати свій список (див. схему у завданні 3 на сторінці 71 підручника).

• На які складники особистого добробуту позитивно вплинуть досягнення Ірини? Дайте стислу відповідь.

4. Ірина разом зі своїм братом Артемом уже  почали розмірковувати над тим, що вони можуть зробити для підтримання добробуту своєї оселі й родини у святкові дні, та планувати час на підготування до Нового року (див. схему в завданні 5 на сторінці 71 підручника). Оберіть 10 найважливіших новорічних справ і сплануйте їх виконання. Прорахуйте час виконання та запишіть відповідно до часу в таблицю (див. файл для редагування “Найважливіші новорічні справи”), поміркуйте, хто із членів родини може допомогти.

5. Роздивіться схему в завданні 9 на сторінці 73 підручника. Напишіть невеличке есе, де зазначте, що ви робите для добробуту своєї оселі та рідних напередодні свят.

Все! Відпочиваємо!

— Пригадайте, як ви виконували завдання діагностувальної роботи. Подивіться на свої примітки-смайлики. Чесно оцініть свою роботу.

• Як я в цілому виконав / виконала роботу?
• Складно чи легко мені це далося?
• Наскільки я впевнений / впевнена, що все виконано правильно?
• Чи хочу я над певними завданнями подумати ще?

— Якщо дійсно хочете, то знайдіть час і зробіть це: пам’ятайте, що це робота передусім для вас, а не для вчителя чи батьків ☺.

Розмовляємо та правила безпеки вивчаємо

Зараз ми живемо в умовах воєнного стану, тому маємо знати таке, що донедавна і не думали. Обговоріть у групах, які особливі правила безпеки діють у цей час.

Занурюємося в ситуацію та коментуємо

• Зараз ми переглядатимемо мультфільм “Як Пес Патрон та Вовк Діккі зловили небезпечного метелика. Безпека з Вовком Діккі”. Як гадаєте, які метелики нині небезпечні? Чому?
• Перегляньте мультфільм без звуку та прокоментуйте його, немовби розповідаєте молодшому братику чи сестричці.

• Чи хочете ви щось додати про мінну безпеку, чого не було в мультфільмі?
• Що ще неодмінно треба знати кожній дитині, яка нині живе в Україні? Чому це важливо?

Обговорюємо з дітьми враження від виконання діагностувальної роботи, спираючись на їхні роботи та анкету з формувального оцінювання, яка була на зупинці-запиталці.

• Що було легко, а що — складно?
• Що було цікаво, а що — не дуже?
• Що потрібно в повсякденному житті, а без чого можна обійтися? (На цю тему можна трохи посперечатися, але поважаючи думку одне одного ☺).

Обговорити розв’язування завдань, які викликали труднощі в багатьох, можна разом у класі. Індивідуальні питання варто обговорити у групах чи парах. Дайте дітям змогу самостійно сформувати групи та обговорити разом те, що вони вважають за потрібне.

Зовсім скоро свята і канікули. Так чи інакше кожний з вас стане пішоходом. Тож усім, хто бере участь у дорожньому русі, варто пригадати правила безпеки на дорогах. Адже помилка одного може стати загрозою безпеки інших — і пішоходів, і водіїв.

Дивимося мультфільм — зупиняємося на певних місцях. Спочатку відповідаємо на запитання самостійно, потім продовжуємо перегляд.

Зупинки відео

1:50. Як ви гадаєте, що відповів дядько хлопчикові?

2:14. Які знання мають обов’язково бути у водія? А чи є у водіїв особливі риси характеру? Яким має бути водій, коли перебуває за кермом?

2:40. Яким має бути пішохід? Як він має ставитися до водіїв? А водій до пішохода? Що потрібно знати, щоб стати пішоходом, який не створює небезпечних ситуацій на дорозі?

3:15. Розкажіть, про що нам повідомляють сигнали світлофора. Чи ті самі світлофори діють для водіїв та пішоходів? Що для пішоходів означає зелений сигнал світлофора для водіїв?

3:50. Де можна переходити дорогу? Який спосіб найбезпечніший? Чому?

• Чому дядько сказав, що гарний водій має спочатку стати гарним пішоходом? Чи згодні ви з такою думкою?

Три модулі — три речення — три важливості

Від початку навчального року ми вивчили три модулі — “Добробут”, “Добробут і вміння вчитися”, “Добробут і особиста безпека”. Напишіть одним реченням головне про кожний модуль.

Зупинка-перевірка

Виконайте завдання 1 на сторінці 15 зошита.

Плекайте свою мрію та боріться за неї

• Подивіться мультфільм про мрію.

• Яке враження на вас він справив?
• Як гадаєте, чи правильно діяв хлопчик? Що йому дало сили здійснити свою мрію? А як би діяли ви на його місці? А на місці його однокласників?

Пам’ятайте: мрія — це те, що нас окриляє, дає нам сили та наснагу розвиватися, робити щось нове, небачене, нероблене і нечуване 😊. Але водночас мрія ніжна і тендітна: злим словом її можна навіть знищити. Захищайте свої мрії, бережіть їх, майте сили і хоробрість попри всі труднощі та несподіванки їх здійснити!

Сьогодні кожен сам вирішує, чи потрібне домашнє завдання і яким саме воно має бути. Подивіться ще раз на виконані завдання. Може, ви відчуваєте, що щось варто вдосконалити, чи й переробити? Впевнені? Тоді зробіть це, коли буде час і натхнення.

Робота над помилками — це власна робота кожного для себе і більш ні для кого. Тож вам ухвалювати рішення і вам за них відповідати.

І зараз гарна нагода відкрити свої портфоліо та додати в них те, що вважаєте за потрібне ☺.

З Новим роком! Нехай наступний рік буде мирним і добрим для всіх нас. Гарних канікул!