Перевір себе
Другий семестр
Мета
- повторити, узагальнити та закріпити здобуті протягом року знання;
- застосувати здобуті знання у практичній діяльності;
- наголосити на важливості та практичній спрямованості здобутих знань;
- провести перевірку знань, умінь та навичок;
- повторити правила безпечної поведінки під час літніх канікул;
- формувати уявлення про сталий спосіб життя й екологічну культуру;
- розвивати критичне та креативне мислення, підприємницькі навички;
- відпрацювати навички роботи в команді та вміння презентувати свою роботу.
Очікувані результати навчання
- учень / учениця орієнтується в матеріалі другого семестру;
- може використати здобуті знання на практиці;
- орієнтується у складних обставинах, швидко визначає необхідні дії залежно від ситуації;
- вміє дискутувати, не ображаючи опонентів, працювати індивідуально й у колективі.
Матеріали та обладнання
- Підручник “Здоров’я, безпека та добробут” 5 клас (авт. О. Шиян, О. Волощенко, В. Дяків, О. Козак, А. Седоченко); Про підручник
- робочий зошит “Здоров’я, безпека та добробут” 5 клас (авт. О. Шиян, О. Волощенко, В. Дяків, О. Козак, А. Седоченко);
- роздруківки: “Ментальна карта”, “Шість важливих кроків”, “Фішбоун”, “Термометр емоцій”, “Стиль життя людини”;
- файл для редагування: “SWOT-аналіз”.
Методичні рекомендації
Відповідно до модельної навчальної програми, на викладання інтегрованого курсу “Здоров’я, безпека та добробут” у 5 класі адміністрація школи може відводити від 1 до 3 годин на тиждень.
Ці матеріали є онлайн-підтримкою підручника й можуть бути використані як додаткові для урізноманітнення форм, методів і прийомів роботи на уроці відповідно до ресурсного забезпечення, рівня підготовки педагога та можливостей і підготовки учнів.
Ураховуючи педагогічну свободу вчителя щодо вибору форм, методів і прийомів та їх використання на уроці, матеріали можна використовувати за принципом конструктора. Тобто, зважаючи на зміст параграфа підручника, його наповненості, кількості годин, які виділено, учитель може використовувати будь-яку вправу автономно або як компонент для ефективної реалізації змісту параграфа.
ХІД УРОКУ
Крок 1. Організаційний момент
|
1 |
Озираємося назад Ми провчилися в п’ятому класі рік. Спочатку все було незвично, а тепер ми вже звикли до середньої школи. Сьогодні в нас незвичний урок: ми озираємося назад, щоб зрозуміти, чого ми навчилися за рік навчання в середній школі. Зупинимося, перепочинемо і потім підемо вперед. А для того, щоб ми просувалися впевнено та рішуче, треба проаналізувати, що вже знаємо і як можемо використовувати вивчене на практиці. Тож виконаємо діагностувальну роботу, яка допоможе пригадати все, що ми робили протягом року, та зазирнути в майбутнє — складемо плани на новий рік та канікули. Упродовж другого семестру ви опрацювали два модулі: “Добробут і особисте здоров’я” та “Добробут і підприємливість”. Пригадайте теми, над якими працювали, і скажіть:
|
|
2 |
Міркуємо й аналізуємо 1. Прочитайте висловлювання мудреців Талмуда:
2. Створіть кластер.
|
||
Крок 2. Повторення та відтворення знань, умінь і навичок
|
|
— Здійснімо коротку мандрівку другим семестром — гортаймо підручник та пригадуймо вивчене. Виконуємо бліц-завдання швидко і впевнено 😉 Розпочали! |
|
1 |
Що таке здоров’я? Ментальна карта Пригадайте визначення поняття “здоров’я” та його складники (сторінка 76 підручника). Створіть ментальну карту до цього поняття (див. роздруківку “Ментальна карта”). 
|
|
2 |
Шість важливих кроків до здоров’я Пригадайте, які шість важливих кроків відповідальної поведінки щодо особистого здоров’я виокремили п’ятикласники і п’ятикласниці (сторінка 77 підручника). 
|
|
3 |
Здоровий спосіб життя. Вправа “Фішбоун”
|
|
4 |
Тест “Безпечне та раціональне харчування”
|
|
5 |
Мої емоції
 |
|
6 |
Що таке підприємливість?
|
|
7 |
Лідери та команда (робота в групах)
|
|
8 |
Що таке сталий спосіб життя?
|
Крок 3. Виконання діагностувальної роботи
|
1 |
Як виконувати діагностувальну роботу Усі завдання роботи нескладні, але треба трохи подумати 😉 Ви їх точно зможете виконати без проблем, якщо пригадаєте усе, що вивчали півроку. Певні завдання можуть здатися на перший погляд незвичними чи незрозумілими: в цьому разі переходьте до наступних, а до тих повернетеся потім, у кінці уроку, як матимете час. Часто, придивившись до завдання вдруге, розумієш, що не таке вже воно і складне 😉 Завершивши виконання кожного завдання, намалюйте біля нього в зошиті відповідний смайлик.
Впевнені: у вас все вдасться. До справи!  |
|
2 |
Міркуємо і діємо Розгорніть підручник та розв’яжіть завдання 1–10 на сторінках 158–162. 
Щасти!  |
Крок 4. Хвилинка безпеки
|
1 |
Відпочиваємо і про безпеку не забуваємо Літо — чудова пора для відпочинку та цікавих і корисних справ, але потрібно потурбуватися про те, щоб воно було спокійним і безпечним для кожного й кожної з вас.
|
|
2 |
Безпека на дорозі
|
|
3 |
Безпека вдома
|
|
4 |
Безпека під час відпочинку
|
|
5 |
Безпека під час війни
Правило 1. Будь уважний! Правило 2. Не підходь! Правило 3. Не чіпай! Правило 4. Телефонуй 101! |
|
6 |
Ще раз про правила Перегляньте відео, яке нагадає вам найпростіші правила безпеки. Вони прості, але дуже важливі: не забувайте їх виконувати і все буде добре 😉 Дотримуйтеся правил безпеки під час літніх канікул!  |
Крок 5. Підсумок уроку
|
1 |
Плануємо літо
|
|
2 |
Рефлексія. Вправа “Кавун і насіння”
|
Крок 6. Домашнє завдання
|
|
Корисно, змістовно, весело і безпечно провести літо!  |