Головна
Методичні матеріали
6 клас
Здоров’я, безпека та добробут

Модуль 6. Добробут і підприємливість

§30. Доброчинний проєкт

  • Як ми можемо стати благодійниками?
  • Як організувати благодійну ініціативу в школі?

Мета

  • З’ясувати з учнями й ученицями, як можна організувати благодійну ініціативу в школі.
  • Висловити ідеї щодо благодійної ініціативи.
  • Спланувати в команді доброчинний проєкт.
  • Обміркувати, як діти можуть долучитися до волонтерства.
  • Розвивати критичне мислення.
  • Формувати комунікативні вміння.
  • Формувати безпечну поведінку.

Очікувані результати навчання

Учень / учениця:

  • бере участь у груповій роботі, враховуючи індивідуальні особливості та потреби;
  • виконує різні ролі у груповій роботі;
  • виявляє чуйність до осіб, які потребують допомоги;
  • розуміє перспективність своєї діяльності та співпраці для успішного майбутнього;
  • самостійно і в команді створює та реалізовує короткострокові плани щодо досягнення успіху.

Матеріали та обладнання

Методичні рекомендації

Відповідно до модельної навчальної програми, на викладання інтегрованого курсу “Здоров’я, безпека та добробут” у 6 класі адміністрація школи може відводити від 1 до 3 годин на тиждень.

Ці матеріали є онлайн-підтримкою підручника й можуть бути використані як додаткові для урізноманітнення форм, методів і прийомів роботи на уроці відповідно до ресурсного забезпечення, рівня підготовки педагога та можливостей і підготовки учнів.

Ураховуючи педагогічну свободу вчителя щодо вибору форм, методів і прийомів та їх використання на уроці, матеріали можна використовувати за принципом конструктора. Тобто, зважаючи на зміст параграфа підручника, його наповненості, кількості годин, які виділено, учитель може використовувати будь-яку вправу автономно або як компонент для ефективної реалізації змісту параграфа.

ХІД УРОКУ

Крок 1. Організаційний момент

1

Вправа “Ланцюжки слів”

Минулого разу ми говорили про доброчинність. Пригадайте, що таке доброчинність і поміркуйте, який із запропонованих ланцюжків слів характеризує поняття “доброчинність”.

А. Культурний обмін, дозвілля, спорт.

Б. Ризик, прибуток, надання послуг.

В. Безкорисливість, допомога, суспільна діяльність.

Г. Дослідження, нові знання, винаходи.

Перевірте себе

2

Міркуємо

Поміркуйте, якими рисами має бути наділена людина, яка займається доброчинністю.

  • Як можна розвивати такі риси в собі?
  • Чи кожна людина має займатися доброчинністю?

3

Вправа “Кластер” (робота в групах)

Об’єднайтеся у дві групи. Створіть два кластери (див. роздруківку “Кластери”): перша група створює кластер “Сфери доброчинності”, друга група — кластер “Напрями волонтерства”.

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
  • Пригадайте, чим доброчинність і волонтерство схожі, а чим відрізняються.
  • Презентуйте й обговоріть кластери у класі.

Крок 2. Хвилинка безпеки

1

Інформаційна безпека: пригадуємо

Зараз йде війна на кілька фронтів. І один із них — інформаційний. Пригадайте, чому під час війни потрібно ще більше дотримуватися правил інформаційної безпеки (див. хвилинку безпеки в § 16 “Спосіб життя та фізичний розвиток” в уроках курсу “Здоров’я, безпека та добробут” для 5 класу).

  • Дайте власне визначення поняттю “інформаційна війна”. Яке із запропонованих визначень найближче до правильного розуміння цього поняття?

Інформаційна війна — це…

А) донесення інформації в такий спосіб, який змінює сприйняття і думки щодо ситуації багатьох людей;

Б) донесення інформації через смс-повідомлення або соціальні мережі про дату та місце проведення бойових дій;

В) викладання інформації у спосіб, який формує в суспільстві чи групі людей потрібну думку, систему поглядів щодо окремих питань на користь організатора інформаційної пропаганди;

Г) розкрадання патентованої інформації, спотворення або знищення особливо важливих даних, послуг; збір інформації.

Перевірте себе


  • Чи хочете додати щось до визначення? Зробити його точнішим?
  • Хто бере участь в інформаційній війні?
  • Чому кажуть, що кожний із нас може в цій війні бути воїном і пораненим?

2

Онлайн-тест з інформаційної безпеки

Виконайте онлайн-тест.



  • Що ти додав би / додала б до запитань у тесті?
  • Чому вважаєш це важливим?

Крок 3. Входження в тему. Актуалізація опорних знань

1

Пригадуємо та обговорюємо

Перевіримо домашню роботу (завдання 8 на сторінці 161 підручника; робота у групі).

  • Презентуйте своє дерево доброчинності.
  • Які добрі справи ви вже зробили?

2

Міркуємо та аналізуємо

Прочитайте висловлювання Джорджа Бернарда Шоу на сторінці 162 підручника.

“Можна брати міста і вигравати битви, але не можна підкорити весь народ”.

  • Як ви розумієте це висловлювання? Чи погоджуєтеся з цим твердженням?
  • Як це висловлювання дотичне до нашого сьогодення?
  • Прочитайте два перші абзаци на сторінці 162 підручника.
  • Сформулюйте основну думку цього тексту.

Довідка. Джордж Бернард Шоу — ірландський драматург, критик, публіцист і політичний активіст, чий вплив на західні театр, культуру і політику тривав від 1880-х років і не припинився після смерті. Автор понад шістдесяти п’єс, зокрема таких визначних творів, як “Людина й надлюдина”, “Пігмаліон” та ін. Працюючи в жанрах сучасної сатири та історичної алегорії, став провідним драматургом свого покоління і 1925 року одержав Нобелівську премію з літератури.

Саме Б. Шоу разом із Г. Ібсеном був “батьком” гостросоціальної, інтелектуальної драми, “драми ідей”. На новій основі традиції ібсенівського театру Б. Шоу створив неповторно своєрідну драматургічну систему.

3

Формулюємо тему уроку та його завдання

Прочитайте назву параграфа на сторінці 162 підручника.

  • Як ви розумієте цю назву?
  • Що таке проєкт?
  • Що ви очікуєте від уроку?

Крок 4. Розгортання теми

1. Розмірковуємо і дізнаємося

1

Пригадуємо метод “5 чому?” (робота в парах)

Прочитайте завдання 1 на сторінці 162 підручника. Учні й учениці 6 класу вирішили організувати у своїй школі доброчинну ініціативу на підтримку ЗСУ. Влаштуйте і ви такий благодійний проєкт.

Але спершу пригадайте метод “5 чому?” і дайте за ним відповідь, навіщо потрібна така ініціатива. Для цього перегляньте відео.

  • Об’єднайтеся в пари та спробуйте одне одному дати відповідь на п’ять “чому?”.

2

Вправа “Кошик ідей”

Прочитайте пункт 1 порад для організації благодійної ініціативи у школі на сторінці 162 підручника.

  • Запропонуйте свої ідеї для благодійної ініціативи у школі (див. роздруківку “Кошик ідей”).
  • Обговоріть і визначте найбільш вдалу ідею.
ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

3

Міркуємо і пишемо (робота в зошиті)

Виконайте завдання 1 на сторінці 31 робочого зошита. Мудрі благодійники намагаються “не тільки нагодувати рибою, а й навчити користуватися вудкою”.
  • Як ви це розумієте?
  • Напишіть, у чому мудрість таких доброчинників.
  • Спробуйте навести відповідні приклади із життя своєї громади.

2. Уявляємо та діємо

1

Плануємо проєкт

Прочитайте пункт 2 порад для організації благодійної ініціативи у школі на сторінці 163 підручника.

  • Розробіть план підготовки та організації благодійного заходу.
  • Виконайте завдання 2 на сторінці 31 робочого зошита.
  • Занотуйте свою ідею благодійного проєкту.
  • Представте його у класі.

2

Шукаємо помічників (робота в парах)

Прочитайте пункт 3 порад для організації благодійної ініціативи у школі на сторінці 163 підручника. Поміркуйте й обговоріть, чия підтримка та допомога вам потрібні для виконання проєкту.

3

Створюємо рекламу

Прочитайте пункт 4 порад для організації благодійної ініціативи у школі на сторінці 163 підручника. Проведіть інформаційну кампанію: створіть за правилами доброї реклами повідомлення й поширте його доступними вам способами.

Пам’ятайте, що в оголошеннях обов’язково має бути назва благодійної акції, мета, дата і час проведення, заклик до участі (слоган чи хештег).

  • Пригадайте, якими хештегами ви вже користувалися.
  • Дізнайтеся, якими хештегами користуються в мережі.
  • Поміркуйте, які хештеги краще використовувати, щоб зробити вашу інформаційну кампанію вдалішою.

4

Виконуємо проєкт

Прочитайте пункти 5–7 порад для організації благодійної ініціативи у школі на сторінці 163 підручника. Здійсніть задумане.

  • За результатами благодійного заходу проінформуйте громадськість про те, як ваша ініціатива допомогла ЗСУ. Напишіть повідомлення для сайту школи, зробіть презентацію тощо.
  • Подякуйте всім, хто долучився до благодійного проєкту.

Нехай вам усе вдасться!

5

Читаємо та обговорюємо (робота в групах)

Об’єднайтеся у дві групи. Виконайте завдання 2 на сторінках 163–164 підручника. Шестикласники й шестикласниці розповідали, як вони можуть долучитися до волонтерства. Прочитайте й обговоріть: перша група — розповідь Вікторії, друга група — розповідь Северина.

  • Які ідеї виникли у вас?
  • Як їх утілити в життя?

Крок 5. Підсумок уроку

1

Вправа “Сенкан”

Складіть сенкан на тему “Доброчинність”.

Пригадайте!

  1. Перший рядок — містить слово, яке відображає назву теми (іменник).
  2. Другий рядок — це опис теми, який складається із двох слів (частіше прикметників).
  3. Третій рядок виражає дію, пов’язану з темою, і складається із трьох слів.
  4. Четвертий рядок — це фраза, що складається з чотирьох слів і виражає ставлення до теми.

2

Вправа “Справдження очікувань”

Пригадайте, які очікування ви висловлювали на початку уроку.

  • Чи справдилися вони? Чому?
  • Як, на вашу думку, можна було б покращити результати роботи на уроці?

Крок 6. Домашнє завдання

 

Виконайте завдання 3 на сторінці 164 підручника, завдання 3 на сторінці 31 робочого зошита.

Поширити

У конспекті параграфа використано матеріали Людмили Рябої