Розробки уроків за підручником
“Здоров’я, безпека та добробут”
для 6 класу (О. Шиян та ін.)

Озираємося назад

Впродовж другого семестру ви опрацювали три модулі: “Добробут і уміння вчитися”, “Добробут, співпраця та спілкування” й “Добробут і підприємливість”.

• Що спільного в назвах усіх цих модулів?
• Як добробут людини пов’язаний із умінням учитися?
• Як уміння співпрацювати та спілкуватися впливають на добробут людини?
• Чи залежить добробут людини від її підприємливості та фінансової грамотності? Як саме?

Вправа “Кластер” (робота в групах)

Об’єднайтеся у три групи. Пригадайте, що саме ви вивчали протягом півріччя: перша група — у модулі “Добробут і вміння вчитися”, друга група — у модулі “Добробут, співпраця та спілкування”, третя група — у модулі “Добробут і підприємливість”.

• Складіть кластер, що відображає структуру теми (див. роздруківку “Кластер”).
• Презентуйте та обговоріть створені кластери у класі.

Обговорення в колі

Пригадайте теми, над якими працювали в семестрі, та скажіть:

• Яка з опрацьованих тем була найцікавішою?
• Під час опрацювання якої теми ви здобули найбільше нових знань?
• Які зі знання та вміння ви вважаєте найважливішими? Чому?
• Що найбільше запам’яталося?
• А що видалося дивним чи незвичним?
• Що з вивченого ви застосовуєте у своєму житті? Де саме? Як?

Міркуємо та аналізуємо

Прочитайте висловлювання Конфуція:

• Як ви розумієте це висловлювання?
• Що таке роздуми?
• На які роздуми вас наштовхують уроки курсу “Здоров’я, безпека, добробут”?
• Як ви розумієте словосполучення “навчання без роздумів” та “роздуми без навчання”?

Довідка. Конфуцій — китайський філософ і політичний діяч періоду Чуньцю, що традиційно вважається зразком китайських мудреців. Вчення та філософія Конфуція лежать в основі культури та суспільства Східної Азії, залишаючись впливовими в усьому Китаї та Східній Азії до сьогодні.

Його філософське вчення, конфуціанство, було частиною китайської соціальної структури та способу життя. Конфуцію традиційно приписують авторство чи редагування багатьох китайських класичних текстів, проте сучасні вчені обережно ставляться до приписування йому конкретних тверджень.

Саме Конфуцій обстоював відомий принцип: “Чого не бажаєш собі, того не роби іншим” — золоте правило моралі.

Вправа “Мапа думок”

• Що таке навчання та в чому полягає вміння вчитися?
• Пригадайте, що допомагає долати труднощі в навчанні.
• Які вміння і риси характеру допоможуть гарно навчатися? Як їх можна розвивати?
• Чому важливо вміти організовувати власний розвиток і навчання?
• Створіть мапу думок про прийоми, методи та техніки, які допомагають вам краще навчатися.

Вправа “Кубування” (робота в групах)

Обговоримо, навіщо потрібно гарно вчитися. Дістаємо куб і працюємо в групі.

Вчитель / вчителька повертає куб і пропонує учням та ученицям сформулювати думки відповідно до завдання на грані куба:

Написи на гранях куба:

1. Назви: розкажіть, які у вас є додаткові освітні можливості.
2. Опиши: опишіть, яке навчання є цілеспрямованим, а яке — інтуїтивним.
3. Поясни: поясніть, якими є переваги індивідуального навчання.
4. Поділись: розкажіть, чого ви хотіли б навчитися у групі.
5. Придумай: поміркуйте, яку пораду ви дали б одноліткам щодо навчання.
6. Запропонуй: запропонуйте свої ідеї щодо створення додаткових освітніх можливостей.

Вправа “Асоціативний кущ” (робота в парах)

Об’єднайтеся в пари. Кожний і кожна створіть асоціативний кущ до слова “Емоції”.

• Обміняйтеся своїми асоціативними кущами з партнером або партнеркою. Уважно ознайомтеся із матеріалами.
• Обговоріть, що у ваших асоціативних кущах спільного, а що — відмінного.

Вправа “Перестрілка правилами”

Пригадайте одне з правил нетикету, озвучте його та передайте слово комусь з однокласників чи однокласниць. Продовжуйте вправу по колу доти, доки не згадаєте всі правила. Той, хто не може пригадати правило, вибуває. Перемагає той, хто найдовше залишатиметься у грі.

Моделюємо спілкування у різних стилях (робота в групах)

Об’єднайтеся у дві групи. Пригадайте та обговоріть особливості: перша група — авторитарного стилю спілкування, друга група — демократичного стилю спілкування.

• Наведіть приклади авторитарного та демократичного спілкування.
• Змоделюйте одну й ту саму ситуацію, але її учасники спілкуються авторитарно та демократично.
• Обговоріть різницю. Якби ви хотіли спілкуватися? А як би хотіли, щоб спілкувалися з вами?

Вправа “Фішбоун”

Пригадайте різні варіанти реагування на конфліктну ситуацію. Заповніть роздруківку (див. роздруківку “Фішбоун”).

Створюємо діаграму

Пригадайте, у чому полягає правило “50 — 30 — 20”.

• Створіть діаграму, що ілюструє правило.
• Пригадайте та озвучте правила, що допоможуть уникнути зайвих витрат.

Вправа “Діаграма Венна”

Пригадайте, що таке волонтерство та доброчинність. Що в них спільне, а що — відмінне?

• Створіть діаграму Венна, навівши в ній приклади волонтерства та доброчинності.

Кросворд (робота в зошиті)

Виконайте завдання 1 на сторінці 32 робочого зошита.

• Розгадайте кросворд і повторіть вивчене у другому семестрі.

Виконайте завдання на сторінках 165–168 підручника.

• Уважно читайте завдання, пригадуйте все, що вивчали, та виконуйте їх.
• Якщо певне завдання здається вам складним чи незрозумілим, пропустіть його, виконуйте наступні, а коли завершите роботу, поверніться ще раз до цього завдання.
• Завершивши виконання кожного завдання, намалюйте біля нього в зошиті відповідний смайлик.

• Дайте для себе відповідь на запитання: “Наскільки я впевнений / впевнена, що добре впорався / впоралася?”, “Яким за складністю мені видалося це завдання?”.

Нумо виконувати далі!

Успіху!

Літо — чудова пора для відпочинку та цікавих і корисних справ, але важливо, щоб воно було безпечним та спокійним. Тому варто дотримуватися правил безпечної поведінки. Пригадаймо їх — виконаймо онлайн-тест “Безпечна поведінка під час літніх канікул”.

Оцінюємо свою роботу

Оцініть свою роботу в другому семестрі за допомогою шкали в завданні 2 на сторінці 32 робочого зошита.

Вправа “Рефлексивна мішень”

• Пригадайте, які цілі ви ставили на навчальний рік, що минув.
• Що із запланованого вдалося, а що — ні?
• Поставте у своїх мішенях бали від 1 до 5, якими ви оцінюєте результативність досягнення своїх цілей (див. роздруківку “Рефлексивна мішень”). Що вища оцінка, то ближче до центру мішені.

Плануємо літо

Поміркуйте, як ви хочете провести літні канікули: як і де відпочити, яких нових корисних звичок набути, як розвиватися, як зберегти своє здоров’я, чого нового навчитися, де застосувати знання, здобуті на уроках предмета “Здоров’я, безпека, добробут”, як зайнятися волонтерством і проявити свої підприємницькі знання та вміння.

• Пригадайте технологію постановки цілей “SMART”: ціль має бути конкретна, досяжна, актуальна й обмежена терміном.
• Поставте цілі на літо. І досягайте їх. Щасти ☺

Чудових канікул!

Гарного відпочинку!