Головна
Методичні матеріали
7 клас
Здоров’я, безпека та добробут

Модуль 4. Підприємливість і фінансова грамотність

§ 22. Власні ресурси розвитку

  • Що таке власні ресурси розвитку?
  • Як твої внутрішні ресурси сприяють досягненню мети?
  • Які причини нестачі внутрішніх ресурсів?
  • Які існують джерела поповнення ресурсів?

Мета

  • Формувати в дітей розуміння змісту поняття “внутрішні ресурси розвитку”.
  • Ознайомити з різними типами внутрішніх ресурсів.
  • Формувати в учнів уявлення про значення власних ресурсів у досягненні особистих і професійних цілей.
  • Проаналізувати з підлітками вплив емоційних ресурсів на мотивацію та цілеспрямованість.
  • Розглянути роль фізичних ресурсів у досягненні успіху в житті.
  • Дослідити взаємозв’язок між ментальними ресурсами та досягненням мети.
  • Проаналізувати можливі причини виснаження емоційних ресурсів.
  • Визначити чинники, які впливають на зменшення фізичних ресурсів.
  • Формувати уявлення про причини недостатності ментальних ресурсів.
  • Визначити способи поповнення емоційних і фізичних ресурсів.
  • Ознайомити дітей із способами розвитку ментальних ресурсів.
  • Розвивати критичне мислення, емоційний інтелект, вміння самопізнання.

Очікувані результати навчання

Учень / учениця:

  • розуміє зміст поняття “внутрішні ресурси розвитку”;
  • розрізнює різні типи внутрішніх ресурсів;
  • аналізує значення власних ресурсів у досягненні особистих цілей;
  • розуміє вплив емоційних ресурсів на мотивацію та цілеспрямованість;
  • усвідомлює роль фізичних ресурсів у процесі досягнення успіху;
  • має уявлення про можливі причини виснаження емоційних ресурсів;
  • визначає чинники, які впливають на зниження фізичних ресурсів;
  • застосовує способи поповнення емоційних, ментальних і фізичних ресурсів;
  • діє ефективно та самостійно, виявляючи наполегливість у досягненні цілей для реалізації своїх потреб, бажань та інтересів у законний спосіб;
  • використовує критичне мислення, вміння самопізнання й емоційний інтелект;
  • критично оцінює свої вміння та компетентності, виявляє наполегливість у досягненні мети.

Матеріали та обладнання

Вступна частина

Крок 1. Мотивація діяльності

1

Пригадуємо й обговорюємо

— Перевіримо домашню роботу (завдання 5 на сторінці 106 підручника; робота в групі).
  • Пригадайте, що таке базові потреби людини. Чим вони відрізняються від вторинних потреб?
  • Чому люди іноді відчувають дискомфорт, навіть коли задоволені їхні основні потреби?
  • Як різні культури та суспільства впливають на пріоритети людей у задоволенні їхніх потреб?
  • Що спонукає людей до надмірного споживання матеріальних благ?
  • Які наслідки (як позитивні, так і негативні) має надмірне споживання для окремих осіб і суспільства загалом?
  • Чи можливе ситуативне балансування між потребами та бажаннями? Як цього досягти?
  • Як можна розпізнати власні потреби та зрозуміти їх пріоритетність?
  • Які інструменти допомагають у самоаналізі власних потреб?
  • Чому самопізнання є важливим для задоволення потреб? Як це впливає на якість життя?
  • Чи можна навчитися робити свідомий вибір між власними потребами та бажаннями? Як саме?
  • Які стратегії допомагають ухвалювати зважені рішення, орієнтуючись на актуальні потреби?

2

Онлайн-завдання

— Пограймо!

3

Міркуємо й аналізуємо

— Прочитайте висловлювання Роберта Кійосакі:

“Ваш мозок може все. Абсолютно все. Головне — переконати себе в цьому. Руки не знають, що вони не вміють віджиматися, ноги не знають, що вони слабкі. Це знає ваш мозок. Переконавши себе в тому, що ви можете все, ви справді зможете все”.

  • Як ви розумієте вислів “Ваш мозок може все”?
  • Які приклади можна навести, коли люди досягали неможливого завдяки впевненості в собі?
  • Чому переконання у власних можливостях є ключовим фактором успіху?
  • Як ваше мислення впливає на фізичні здібності тіла?
  • Чи згодні ви з тим, що самовпевненість може змінити ваші реальні можливості? Чому?
  • Як можна підвищити впевненість у своїх силах?
  • Чи існують межі можливостей нашого мозку? Якщо так, то які?
  • Як негативне мислення може обмежувати фізичні досягнення?
  • Як ви можете застосувати цей підхід у вашому повсякденному житті?
  • Наскільки важливими є підтримка та віра в себе з боку інших людей для досягнення власних цілей?

Довідка. Роберт Кійосакі — американський підприємець, інвестор, письменник і фінансовий консультант. Він засновник компанії “Rich Dad Company” та автор понад 27 книг про інвестування й особисті фінанси. Став відомим переважно завдяки книзі “Багатий тато, бідний тато”, яка здобула популярність у всьому світі та стала бестселером. Особисто володіє великим портфоліо інвестицій у нерухомість, включаючи близько 15 000 орендованих квартир, а також активно інвестує в криптовалюту.

Крок 2. Хвилинка безпеки

1

Що допомагає нам долати труднощі та невдачі?

— Поміркуємо про якості, що допомагають долати труднощі та невдачі, та їх вплив на ресурси розвитку особистості.

  • Уявіть себе в складній небезпечній ситуації. Які якості вам потрібні насамперед?
  • Що допоможе вам побороти складнощі? Як саме?

— Життя сповнене несподіванок, і не завжди приємних. Труднощі та невдачі є невід’ємною частиною нашого шляху, і тим, що допомагає нам зростати та вдосконалюватись як особистості. Чому одні люди можуть досягати успіху, попри численні перешкоди, у той час як інші здаються? Секрет полягає у важливих якостях, які допомагають долати труднощі та перетворювати невдачі на рушійну силу розвитку.

  1. Витривалість.
  2. Стійкість.
  3. Самодисципліна.
  4. Позитивне мислення.
  5. Гнучкість.

Наявність вищезазначених якостей значно підвищує внутрішні та зовнішні ресурси розвитку особистості. Внутрішні ресурси — це емоційна стійкість, гнучкість і мотивація. Зовнішні ж ресурси стосуються підтримки навколишніх, доступу до необхідних знань і матеріальних ресурсів.

Розвиток витривалості, стійкості, самодисципліни, позитивного мислення та гнучкості — це основа для постійного навчання та вдосконалення. Вони допомагають нам зустрічатися із життєвими викликами, виходити із життєвих негараздів загартованими та наповненими новими здобутками.

Зрештою, труднощі та невдачі — це життєві випробування, які допомагають нам знаходити в собі нові сили та відкривати здібності. Важливо розвивати в собі ті якості, які допоможуть подолати перепони й перетворити невдачі на ресурс для особистісного зростання. Лише в такому разі ми можемо стати сильнішими, мудрішими й успішнішими в будь-яких починаннях.

  • Пригадайте складні ситуації зі свого життя чи життя ваших рідних. Як долали труднощі?
  • Що допомагало в цьому?
  • Які якості для цього потрібні?

2

Перевіряємо вивчене

1. Пригадай необхідні для досягнення успіху якості та розв’яжи онлайн-завдання.



  • Чи можуть ці самі якості допомогти долати складні ситуації?
  • А чи можуть вони усувати невдачі на шляху до мрії? Як саме?
  • Чому ці якості важливі в будь-якій життєвій ситуації?

Підказка

2. Виконайте завдання 2 на сторінці 23 робочого зошита.

Крок 3. Представлення теми й очікуваних результатів

 

Формулюємо тему уроку та його завдання

  • Прочитайте назву параграфа на сторінці 109 підручника. Про що сьогодні говоритимемо?
  • Прочитайте запитання, які розглядатимуться в цьому параграфі. Нагадую, вони містяться в підзаголовках.
  • Що таке власні ресурси розвитку?
  • Як твої внутрішні ресурси сприяють досягненню мети?
  • Які причини нестачі внутрішніх ресурсів?
  • Які існують джерела поповнення ресурсів?
  • На яке із запитань ви готові відповісти зараз?
  • Яке із них потребує найдетальнішого опрацювання?
  • Яке запитання вас найбільше зацікавило?

Що таке власні ресурси розвитку?

Крок 4. Надання необхідної інформації

1

Дізнаємося про власні ресурси розвитку

— Прочитайте текст на сторінках 109–110 підручника.

2

Робота зі схемою (робота в парах)

— Опрацюйте схему та поміркуйте, які з ресурсів ви маєте, а яких вам не вистачає. Чи можна покращити ситуацію? Як саме?

Методичні рекомендації

Поясніть дітям, що чітке планування та розподіл ресурсів допомагають досягти найкращих результатів із найменшими витратами. Певні критерії допомагають визначити, які завдання чи проєкти мають для нас вищий пріоритет. Це важливо, адже наші ресурси обмежені й потрібно зробити вибір, куди їх спрямувати насамперед.

Крок 5. Формування практичних умінь, навичок і досвіду діяльності

1

Влучна асоціація

— Подивіться відео та поміркуйте, які внутрішні ресурси подібні до гусені, щоб вона могла витримати стільки перетворень.

  • Поміркуйте, як процес перетворення гусені на метелика ілюструє етапи розвитку людини.
  • Як алегорія перетворення гусені на метелика може допомогти вам у подоланні життєвих випробувань?
  • Що символізують крила метелика, якщо ми говоримо про можливості людини й розвиток її потенціалу?
  • Як впевненість у власних можливостях допомагає долати труднощі, подібно до гусені, що проходить через фазу кокона?
  • Які зміни в житті можна порівняти з процесом перетворення гусені на метелика?
  • Які, на вашу думку, важливі життєві уроки можна засвоїти, спостерігаючи за процесом метаморфози в природи?
  • Як ви можете застосувати метафору метелика для досягнення власних цілей та мрій?
  • Як перетворення гусені можна порівняти з розвитком емоційних, фізичних і ментальних ресурсів людини?
  • Що означає для вас “розгорнути крила”, коли ви думаєте про особистий та професійний розвиток?

2

Онлайн-завдання

— Виконайте завдання 2 на сторінці 110 підручника.

Як твої внутрішні ресурси сприяють досягненню мети?

Крок 6. Надання необхідної інформації

1

Розмірковуємо (робота в групах)

— Ми вже достатньо багато знаємо про ресурси та їх значення на шляху до мети. Переглянемо відео та поміркуємо.

Подивіться, як стрімко та з якою силою рослини прагнуть до життя. Об’єднайтеся в четвірки й обговоріть, які ресурси використовує насіння для досягнення мети — проростання. Пригадайте матеріал з ботаніки. По черзі запишіть на дошці по одному ресурсу від команди.

Пограймо! Ваші четвірки — це команди досвідчених психологів. Подивіться відео, але вже без пояснень. Поміркуйте та створіть історію до нього. Вкажіть мету головного героя, його ресурси, чи були перешкоди та негаразди на шляху до мети, чи була мета досягнута. Зробіть висновок. Результати роботи запишіть у роздруківці “Психологи”.

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

Методичні рекомендації

Під час виконання цього завдання опрацюйте найбільш популярну тему для дітей вашого класу. Це можуть бути такі теми:

  1. Складності в навчанні, зміна школи.
  2. Спортивна секція, шлях до досягнень.
  3. Вимушена міграція.
  4. Шлях до перемоги у війні.

Діти мають разом у своїй четвірці придумати історію життя кульбабки, що сталося на її клумбі (не просто нестача води, а булінг, гуманітарна катастрофа, війна тощо), пояснити, чому кульбабка вирішила бігти по розпеченому асфальту (які трапилися перешкоди? — новий колектив, новий тренер або клуб, нова країна, мова тощо), чи досягла кульбабка мети.

Підказка

2

Що таке ресурс

— Отже, розберіться, що таке ресурс. Прочитайте текст на сторінці 110 підручника.

Крок 7. Формування практичних умінь, навичок та досвіду діяльності

1

Мета та ресурси

— Виконайте завдання 3 на сторінці 110 підручника. У розв’язуванні завдання вам у пригоді стануть ці відео.

2

Озираємося на крок назад

— Усі разом створіть хмару слів-ресурсів. А зараз ще раз погляньте в роздруківку “Психологи”.

  • Чи правильно визначені ресурси?
  • Поміняйтеся роздруківками з учасниками іншої четвірки та перевірте її.
  • Зробіть висновки.

Які причини нестачі внутрішніх ресурсів?

Крок 8. Надання необхідної інформації

 

Читаємо й обговорюємо

— Прочитайте текст на сторінці 111 підручника. Обговоримо причини нестачі внутрішніх ресурсів.
  • Які основні чинники призводять до виснаження внутрішніх ресурсів людини?
  • Яку роль відіграють фізичне й емоційне виснаження в нестачі внутрішніх ресурсів?
  • Як упливають стрес і тривога на внутрішні ресурси людини?
  • Чи можуть генетичні чинники бути причиною нестачі внутрішніх ресурсів?
  • Які соціальні та культурні чинники сприяють виснаженню внутрішніх ресурсів?
  • Як сучасний спосіб життя впливає на рівень внутрішніх ресурсів?
  • Які стратегії можуть допомогти людям відновити власні внутрішні ресурси?
  • Як взаємовідносини з іншими людьми можуть впливати на наші внутрішні ресурси?
  • Яку роль відіграє здоровий спосіб життя в збереженні та відновленні внутрішніх ресурсів?

Крок 9. Формування практичних умінь, навичок та досвіду діяльності

1

Аудит власних внутрішніх ресурсів

— Виконайте завдання 4 на сторінці 111 підручника. Здійсніть аудит своїх внутрішніх ресурсів (див. роздруківку “Аудит своїх внутрішніх ресурсів”).

 ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
  • Які види внутрішніх ресурсів існують у людини?
  • Які з ваших ресурсів є найсильнішими на цю мить?
  • Які з ваших ресурсів потребують додаткової уваги чи розвитку?
  • Як часто ви відчуваєте виснаження своїх ресурсів? Яка причина цього?
  • Які ситуації чи чинники впливають на ваші ресурси найбільше?
  • Чи маєте чітке уявлення про те, на що витрачається більшість ваших внутрішніх ресурсів?
  • Як ви можете збалансувати використання своїх ресурсів, щоб уникнути виснаження?
  • Які сценарії найбільше виснажують ваші ресурси, і як можна їх уникнути?
  • Що ви робите для відновлення своїх ресурсів? Наскільки ефективні ці дії?
  • Які нові підходи можна спробувати для зміцнення та збереження ваших ресурсів?
  • Наскільки ваша поточна діяльність збігається з вашими цілями та цінностями? Як це впливає на використання ваших ресурсів?
  • Як ви можете навчитися ефективніше розподіляти ваші ресурси між навчанням, особистим життям і відпочинком?

Підказка

2

Сорочинський ярмарок

— Подивіться відео, перейміться неймовірною атмосферою Сорочинського ярмарку, пригадайте, чим він особливий і поділіться враженнями одне з одним.

Довідка

3

Гра “Купую-продаю”

— Виконайте завдання 6 на сторінці 111 підручника.
  • Поміркуйте, що саме ви готові продати або чим поділитись, а що хочете купити? Чому саме так?
  • Зробіть висновок.

Методичні рекомендації

Запропонуйте дітям намалювати власні гроші, номіналом яких будуть ресурси, наприклад, “1 сміливість”, “3 витривалості”, і зіграти.

Які існують джерела поповнення ресурсів?

Крок 10. Надання необхідної інформації

 

Читаємо — уявляємо — діємо

— Прочитайте текст на сторінці 112 підручника.
  • Які є основні джерела поповнення власних ресурсів для людини?
  • Джерелами поповнення власних ресурсів можуть бути лише ваші внутрішні ресурси чи й зовнішні? Які саме зовнішні джерела поповнення ресурсів існують?
  • Які переваги та недоліки використання зовнішніх джерел поповнення ресурсів?
  • А чи існують джерела поповнення ресурсів у підприємств? Чим вони відрізняються від джерел поповнення ресурсів людини?
  • Як зберегти баланс між внутрішніми та зовнішніми джерелами поповнення ресурсів?

Крок 11. Формування практичних умінь, навичок і досвіду діяльності

1

Кризові ситуації та наші ресурси

— Перегляньте відео, поміркуйте та занотуйте корисні поради для себе. Чи тільки під час війни їх можна використати?

  • Як зміцнити власні ресурси в кризовий період?
  • Знайдіть інформацію про поповнення власних ресурсів. Яка найновіша та найсучасніша?
  • Які актуальні джерела інформації допомагають знайти нові можливості для саморозвитку?

2

Мотиваційний плакат (робота в зошиті)

— Виконайте завдання 3 на сторінці 23 робочого зошита.
  • Як можна використати свою роботу?
  • Кому вона зараз особливо потрібна?

Підсумкова частина

Крок 12. Рефлексія

1

Завдання-підсумок

— Виконайте завдання 6 на сторінці 112 підручника (див. роздруківку “Акваріум ресурсів”). Проаналізуйте свій малюнок.

 ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

Методичні рекомендації

Пригадайте з дітьми завдання “Моя скринька” та “Моя книжка”. Запропонуйте їм вигадати власні умовні позначки, наприклад червоні рибки — активність, сині — спокій, мушлі — таємниці або мрії тощо. Це допоможе зробити акваріум ресурсів наочнішим, цікавішим та яскравішим.

2

Пригадаємо важливі моменти уроку

— Прочитайте текст із підсумками параграфа на сторінці 113 підручника.

3

Обговорюємо

  • Що таке власні ресурси розвитку та які їх основні види?
  • Чому важливо розуміти та визначати власні ресурси?
  • Які приклади реальних власних ресурсів можна навести?
  • Як впливають внутрішні ресурси на досягнення конкретних цілей?
  • Чому важливо ефективно використовувати свої внутрішні ресурси?
  • Які основні причини можуть призвести до нестачі внутрішніх ресурсів?
  • Як визначити чинники, що сприяють нестачі ресурсів?
  • Як можна аналізувати й усувати причини нестачі ресурсів?
  • Чому важливо своєчасно виявляти нестачу внутрішніх ресурсів і її причини?
  • Які основні джерела поповнення внутрішніх ресурсів ви знаєте?
  • Що можна зробити для залучення нових ресурсів?
  • Як розширити свої можливості через розвиток особистих навичок і вмінь?

4

Важливі запитання-розмірковування “із зірочкою”

  • Як визначити свої сильні сторони та таланти?
  • Як можна застосовувати свої сильні сторони для досягнення особистих цілей?
  • Які кроки слід зробити для систематичного розвитку власних вмінь?

5

Ще раз про запитання до параграфа

— Пригадайте ще раз питання, які розглядалися в цьому параграфі.

  • На яке запитання ви були готові відповісти вже на початку уроку? Чи такою самою буде ваша відповідь зараз? Що нового ви дізналися на уроці?
  • Чи на всі запитання ми знайшли відповіді? Про що ще ви хочете дізнатися? Як саме ви це робитимете?

Крок 13. Домашнє завдання

 

Виконайте завдання 1 на сторінці 23 робочого зошита.

Поширити

Конспект уроку розробила Віталіна Каі