Важливість теми

Уявіть: у будівлі, де ви перебуваєте, раптово з’являється дим, чути запах гару, люди починають панікувати. У цей момент важливо не розгубитися, а чітко знати, що робити, щоб урятувати себе й допомогти іншим.

Приміряємо на себе роль рятувальників: дізнаємося, як діяти під час пожежі, як надати допомогу людині з опіками чи з отруєнням чадним газом, і переконаємося, що правильні знання і дії можуть стати справжнім щитом у небезпечних ситуаціях.

Міркуємо та аналізуємо (робота онлайн-групами)

Прочитайте висловлювання:

• Об’єднайтеся в онлайн-групи. Поміркуйте над висловлюванням та обговоріть його разом. Спробуйте відчути вислів.
• Що люди хотіли підкреслити цим висловом?
• Як ви розумієте слово "суддя" в цьому висловлюванні?
• Чому саме вогонь символізує перевірку людської поведінки?
• У яких випадках вогонь може стати корисним для людини? А в яких ситуаціях він перетворюється на небезпеку?
• Як ви думаєте, чому народ створив таке попередження?
• Які приклади пожеж ви знаєте з історії чи сучасності? Що вони показали людям?
• Чи можна сказати, що байдужість або необережність — причина більшості пожеж?
• Як цей вислів може допомогти нам у повсякденному житті?
• Які правила безпеки підтверджують правдивість висловлювання?

Пригадуємо та обговорюємо

— Перевіримо домашню роботу (завдання 8 на сторінці 59 підручника; робота в групі).

• Хто хоче представити результат класові?
• Поміркуймо разом, як використаємо найцікавіші роботи.

Формулюємо тему уроку та його завдання

• Прочитайте назву параграфа на сторінці 60 підручника. Про що сьогодні говоритимемо?
• Прочитайте запитання, які буде розглянуто в цьому параграфі. Нагадуємо, вони містяться в підзаголовках.

• На яке з них ви готові відповісти зараз?
• Яке із запитань потребує найдокладнішого опрацювання?
• Яке запитання вас найбільше зацікавило?

Пригадуємо: обговорення ситуацій (робота онлайн-групами)

Пожежа — одне з найпоширеніших лих, яке завдає шкоди людині, майну та природі. Вона виникає через недбале поводження з вогнем, несправність електроприладів, самовільне спалювання сухостою, а також через бойові дії. Завдання для онлайн-груп — проаналізувати складність ситуації, визначити причину виникнення пожежі, оцінити ризики та скласти алгоритм дій для безпечного розв’язання проблеми.

Ситуації для роботи в онлайн-групах

Ситуація 1: пожежа в квартирі. Учень поспішав на гурток і залишив без нагляду увімкнену електроплитку, а в іншій кімнаті на підлозі лежали папери й тканина. Дим швидко поширюється, один із мешканців будівлі не може самостійно евакуюватися.

Ситуація 2: пожежа на подвір’ї. Сусід розпалив багаття на сухій траві, вітер підхопив іскри. Уже почалася пожежа на ділянках поряд, є загроза для будинків і гаражів.

Створюємо інтелект-карту

— Виконайте завдання 2 на сторінці 60 підручника. Прочитайте текст на сторінках 60-61 підручника.

Брейн-ринг

Об’єднайтеся у дві команди, оберіть капітанів — і починаймо!

Запитання для брейн-рингу

Раунд 1. Загальні знання

1. Що таке пожежа?
2. Який номер телефону треба набрати в разі пожежі?
3. Назвіть одну природну причину виникнення пожежі.
4. Назвіть одну антропогенну причину пожежі.
5. Чому небезпечно ховатися під ліжком під час пожежі?

Раунд 2. Природні причини

6. Чи може блискавка спричинити пожежу?
7. Чому під час сильної спеки може загорітися суха трава?
8. Яке стихійне явище, крім блискавки, може викликати пожежу?
9. Чи може виверження вулкана стати причиною пожежі?
10. Як землетрус може призвести до займання?

Раунд 3. Людський фактор

11. Чому небезпечно залишати ввімкнені електроприлади без нагляду?
12. Яку небезпеку становить куріння в ліжку?
13. Чому дітям не можна гратися сірниками?
14. Чим може бути небезпечна несправна електропроводка?
15. Чому небезпечно спалювати сміття або суху траву?

Раунд 4. Дії під час пожежі — оцінювання ситуацій

16. Із чого починаються правильні дії в разі пожежі?
17. Яку інформацію потрібно повідомити службам 101 чи 112?
18. Що робити, якщо телефону поруч немає?
19. Як перевірити, чи можна відчиняти двері під час пожежі?
20. Що робити, якщо двері гарячі?

Раунд 5. Дії під час пожежі — захист і евакуація

21. Як захиститися від диму?
22. Що можна зробити, якщо двері не гарячі?
23. Чому при пожежі не можна користуватися ліфтом?
24. Як поводитися у висотному будинку під час пожежі?
25. У який бік треба виходити з будівлі під час пожежі?

Раунд 6. Допомога іншим і залишення зони ризику

26. Кому під час евакуації треба допомогти насамперед?
27. Що робити, якщо на людині загорівся одяг?
28. Як діяти, якщо загорівся ваш одяг?
29. Чому важливо зачиняти двері за собою під час евакуації?
30. Чи можна повертатися в приміщення після евакуації?

Онлайн-вправа

— Виконайте завдання 3 на сторінці 62 підручника.

Онлайн-вправа “Послідовність дій під час пожежі”

Типові причини та наслідки пожежі (робота в зошиті)

— Виконайте завдання 1 на сторінці 11 робочого зошита.

• Обміняйтеся зошитами й перевірте роботу одне одного.
• Проаналізуйте помилки й недоліки у відповідях.

Реальна ситуація

Подивіться відео й визначте причини та наслідки лісових пожеж.

• Які з п’яти причин пожежі були названі у відео?
• Як відео пояснює роль кліматичних умов і вітру у виникненні пожеж?
• Які дії людей згадані як причини пожеж?
• Які заходи запобігання пожежам запропоновано у відео?
• Яку із наведених у відео причин ви вважаєте найнебезпечнішим фактором виникнення пожеж? Чому?

Досліджуємо статтю (робота в зошиті)

— Виконайте завдання 2 на сторінці 11 робочого зошита. Уважно прочитайте повідомлення в газеті, визначте, що саме стало причиною пожежі.

• Сформулюйте два правила безпеки, які допомогли б уникнути подібної ситуації, — це мають бути короткі й чіткі правила у формі поради чи заборони.

Термічний опік: алгоритм надання невідкладної домедичної допомоги

— Прочитайте текст на сторінці 62 підручника. Виконайте завдання 5 на сторінці 62 підручника.

Пояснення

Опік — це пошкодження шкіри та / чи тканин через вогонь, гарячу рідину, хімічні речовини або електрику. Опіки бувають різного ступеня ушкодження шкіри. Щоб швидко зрозуміти, який опік у людини, потрібно звертати увагу на ознаки.

Ступені термічного опіку

Щоб легше було розібратися, наведемо додаткові відомості:

• прикладом опіку 1-го ступеня є сонячний опік, для лікування достатньо охолодити шкіру, нанести заспокійливий крем;
• при опіку 2-го ступеня біль сильніший, можуть з’являтися пухирі й виділятися рідина, пухирі не можна проколювати, потрібно обробити опік антисептиком, звернутися до лікаря;
• при опіку 3-го ступеня шкіра біла, коричнева або чорна, суха, може не відчуватися біль через пошкодження нервів, необхідна термінова медична допомога;
• при опіку 4-го ступеня обвуглена шкіра, тканини чорні, втрата чутливості, це дуже небезпечний опік — треба негайно викликати швидку допомогу.

Створюємо ментальну карту

Проаналізуйте отриману інформацію та створіть ментальну карту про види опіків.

Поради

• Використовуйте різні кольори для кожного ступеня (жовтий, червоний, коричневий, чорний).
• Можете для наочності малювати ознаки опіків різного ступеня.
• Створену ментальну карту можна включити в постер і повісити його в класі на стіну як шпаргалку з безпеки.

Подивіться на створену ментальну карту. Оцініть, наскільки вдало подана інформація. Як саме можна зробити її ще більш наочною?

Перша допомога: опіки

— Прочитайте алгоритм надання невідкладної домедичної допомоги при термічних ураженнях на сторінці 62 підручника й подивіться відео.

Опрацьовуємо ситуації (робота онлайн-групами)

Об’єдаймося в 4 онлайн-групи та опрацюємо ситуації. Кожна група звітуватиме окремо про здійснені дії.

Ситуація 1: опік рук під час приготування їжі. Під час готування супу дитина випадково зачепила гарячу каструлю й обпекла долоню та зап’ястя. Частина одягу прилипла до шкіри, на руці є іграшкова каблучка.

Ситуація 2: опік ноги через розлитий окріп. Дорослий розлив на себе каструлю з окропом, обпікши стопу й гомілку. Одяг на нозі вологий і прилип до шкіри.

Ситуація 3: масштабний опік під час пожежі. Під час невеликої пожежі в квартирі людина отримала опіки рук і грудної клітки, площа ураження велика. Одяг частково згорів, на тілі залишилися прикраси.

Ситуація 4: опік руки через хімічну речовину. Під час експерименту в школі учень пролив на руку гарячий розчин. Рукав частково забруднений і тліє.

Підказка

Визначаємо площу опікової поверхні

— Виконайте завдання 6 на сторінці 63 підручника.

Як визначити площу опікової поверхні

Чого не можна робити в разі термічних опіків

Отруєння чадним газом

— Прочитайте текст на сторінці 63 підручника.

Ми біля потерпілого (робота в зошиті)

— Виконайте завдання 3 на сторінці 11 робочого зошита.

Опрацьовуємо ситуації (робота онлайн-групами)

— Виконайте завдання 7 на сторінці 64 підручника.

Зараз будемо працювати над складними ситуаціями, пов’язаними з пожежами, опіками й отруєнням чадним газом. Ваше завдання — проаналізувати кожну ситуацію, визначити небезпеку, скласти алгоритм правильних дій і представити рішення групі.

Це допоможе вам зрозуміти, як поводитися в критичних ситуаціях, набувати вмінь швидкого прийняття рішень і роботи в команді.

Ситуація 1: пожежа в школі

Під час перерви в одному з кабінетів спалахнула пожежа через коротке замикання. Дим швидко поширюється коридором. Декілька учнів не можуть самостійно покинути кабінет.

Завдання: складіть план евакуації, визначте дії рятувальної команди, зважайте на можливість паніки та необхідність повідомлення пожежної служби.

Ситуація 2: опіки на кухні вдома

Під час приготування їжі дитина обпекла руку окропом, а поряд ще хтось випадково розлив масло на плиту і воно почало горіти.

Завдання: складіть покроковий алгоритм надання допомоги потерпілому та запобігання поширенню вогню.

Ситуація 3: отруєння чадним газом у квартирі

Сім’я заснула, не ввімкнувши витяжку при користуванні газовою плитою, дим почав накопичуватися в приміщенні. Один із членів сім’ї відчув запаморочення й слабкість.

Завдання: визначте ознаки отруєння, алгоритм негайної допомоги й дії щодо безпечного виходу з приміщення.

Ситуація 4: лісова пожежа під час походу

Група туристів у лісі виявила, що з далеких пагорбів йде дим і через сильний вітер вогонь рухається швидко. Один із учасників отримав легкі опіки.

Завдання: розробіть план евакуації, допомоги постраждалому, оцініть ризики й запропонуйте безпечний маршрут для всіх учасників.

Пригадаємо важливі моменти уроку

Прочитайте текст із підсумками параграфа на сторінці 64 підручника.

Ми повторили алгоритми дій під час пожеж, вчилися надавати домедичну допомогу при опіках, визначати площу опікової поверхні й правильно реагувати на отруєння чадним газом.

Працюючи в мінігрупах, ви вчилися оцінювати рівень небезпеки, планувати евакуацію, підтримувати потерпілих і викликати екстрені служби.

На завершення важливо пам’ятати: уважність, спокій і дотримання алгоритмів допомагають врятувати життя й запобігти серйозним травмам. Кожен із вас тепер може не лише правильно діяти в критичних ситуаціях, а й навчати інших, як поводитися безпечно.

Ще раз про запитання до параграфа

— Пригадайте ще раз питання, які розглядалися в цьому параграфі.

• На яке запитання ви були готові відповісти вже на початку уроку? Чи такою самою буде ваша відповідь зараз? Що нового ви дізналися на уроці?
• Чи на всі запитання ми знайшли відповіді? Про що ще хочете дізнатися? Як саме ви це робитимете?

Виконайте завдання 4 на сторінці 62 підручника. Результат представте у вигляді постера чи комікса.