Тема 1. Подорожуємо і відкриваємо світ

Теми уроків

• Урок 1. Ліс у променях сонця
  
  • Художньо–практична діяльність. Малювання пейзажу з промінцями. Фотографування пейзажів із сонячним промінням
  • Сприймання та інтерпретація мистецтва. Повторення жанрів живопису. Розглядання картини “Ліс” Петраса Лукосіуса. Слухання твору “Дорога з гравію” Джеймса Ньютона Говарда
  • Комунікація через мистецтво. Обговорення особливостей картини Петраса Лукосіуса. Обговорення спостережень у довкіллі
• Урок 2. У світлі місяця
  
  • Художньо–практична діяльність. Забарвлення звучання: тембр. Експериментування зі звуком. Виконання ритму: ритмічний оркестр. Розучування пісні “Вересниться вересень”
  • Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання п’єси “Місячне світло” Клода Дебюссі. Розглядання картини “Порт Ґрутхуфд у місячному світлі” Йогана Бартолда Йонгкінда
  • Комунікація через мистецтво. Обговорення гри в ритмічному оркестрі. Порівняння описів предметів
• Урок 3. Осінні мандри
  
  • Художньо–практична діяльність. Основи композиції: передній, середній і дальній плани картин. Перспектива. Закони перспективи. Малювання осінньої вулиці
  • Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання картин “Паризька осінь” Олега Шупляка, “Місточок в осінньому парку” Олега Щербакова. Слухання пісні “Під небом Парижа” у виконанні Едіт Піаф
  • Комунікація через мистецтво. Діалог “Цікавинки Франції”. Обговорення створених малюнків
• Урок 4. Подорож у казку
  
  • Художньо–практична діяльність. Розучування розспівки–скоромовки “Дибав гном”. Пригадування тривалостей нот. Музичні рівності. Розучування пісні “Вересниться вересень”. Музична лінія (музикограма) п’єси “У печері гірського короля”
  • Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання п’єси “У печері гірського короля” із сюїти “Пер Ґюнт” Едварда Гріга. Розглядання картини “У Гнома вдома” Анастасії Столбової. Перегляд мультфільму за композицією Е. Гріга “У печері гірського короля”
  • Комунікація через мистецтво. Порівняння описів птаха, створених за звуком. Обговорення мистецьких історій, почутих і побачених на уроці
• Урок 5. Дивовижні відкриття
  
  • Художньо–практична діяльність. Повторення: ескізи — що це таке і навіщо потрібні. Розглядання ескізів винаходів Леонардо да Вінчі. Порівняння їх з реальними об’єктами. Створення ескізів роботів
  • Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання картини “Мона Ліза” Леонардо да Вінчі. Слухання п’єси “Вічний рух” Йогана Штрауса–сина
  • Комунікація через мистецтво. Пригадування старовинних картин, обмін враженнями. Створення галереї винаходівмайбутнього та презентування власних робіт
• Урок 6. Багато голосів звідусіль
  
  • Художньо–практична діяльність. Поліфонія. Картина “Фуга” як унаочнення багатоголосся. Канон. Розучування розспівки “День, день, добрий день” на два голоси. Розучування пісні “Вересниться вересень”
  • Сприймання та інтерпретація мистецтва. Слухання “Токати і фуги ре мінор” Йоганна Себастьяна Баха. Розглядання картини “Фуга” Мікалоюса Чюрльоніса
  • Комунікація через мистецтво. Діалог про групи музичних інструментів у симфонічному оркестрі. Обмін враженнями про виконання канону
• Уроки 7–8. На кінчиках пальців
  
  • Художньо–практична діяльність. Створення поробки–витинанки “Балеринка”. Експериментування: створення різних витинанок — різних балетних костюмів. Балетні винаходи: пуанти. Постановка спільного танцю під “Вальс №10 сі–мінор” Фридерика Шопена. Виконання пісні “Вересниться вересень”
  • Сприймання та інтерпретація мистецтва. Розглядання картини “Балерина” Моніки Луняк. Слухання музики Фридерика Шопена (балет “Шопеніана”) — створення поробки під музику. Перегляд балету “Шопеніана” (хореографія Михайла Фокіна, музика Фридерика Шопена). Що таке кордебалет
  • Комунікація через мистецтво. Діалог “Що ми знаємо про балет”. Обмін враженнями про роботу над спільним танцем

Навчально–методичні матеріали до підручника

Урок 1 “ЛІС У ПРОМЕНЯХ СОНЦЯ”  (до с. 4–5 підручника)

Методичні рекомендації

Медіадобірка до уроку

Чарівний ліс

Добірка картин Петраса Лукосіуса “Якого кольору світло?”

Ловлю мить

Добірка світлин “Геродотів ліс”

Урок 2 “У СВІТЛІ МІСЯЦЯ”  (до с. 6–7 підручника)

Методичні рекомендації

Медіадобірка до уроку

Ніч яка місячна…

Пісня “Ніч яка місячна…”

Урок 3 “ОСІННІ МАНДРИ”  (до с. 8–9 підручника)

Методичні рекомендації

Медіадобірка до уроку

Символи Франції

Добірка світлин “Париж”

Екскурсія–огляд “Париж 360°”

“Non, je ne regrette rien”

Урок 4 “ПОДОРОЖ У КАЗКУ”  (до с. 10–11 підручника)

Методичні рекомендації

Медіадобірка до уроку

Музична пригода

Едвард Гріг “У печері гірського короля” (рояль)

Родина гномиків

Пісня “The Misty Mountains Cold” з кінотрилогії “Гобіт” (українською)

Пісня “The Misty Mountains Cold” з кінотрилогії “Гобіт” (мовою оригіналу)

Сучасні обробки п’єси Едварда Гріга “У печері гірського короля”

Урок 5 “ДИВОВИЖНІ ВІДКРИТТЯ”  (до с. 12–13 підручника)

Методичні рекомендації

Медіадобірка до уроку

Нескінченна музика

Свідчення минулого

Йоган Штраус–син “Вічний рух” (Віденський філармонічний оркестр, диригент — Герберт фон Караян)

Урок 6 “БАГАТО ГОЛОСІВ ЗВІДУСІЛЬ”  (до с. 14–15 підручника)

Методичні рекомендації

Медіадобірка до уроку

Лине музика вгору

Пісня “Havana” у виконанні групи Pentatonix

Йоганн Себастьян Бах “Токата і фуга ре мінор”

Йоганн Себастьян Бах “Токата і фуга ре мінор” у сучасній обробці

Закам’янілий оргáн

Уроки 7–8 “НА КІНЧИКАХ ПАЛЬЦІВ”  (до с. 16–17 підручника)

Методичні рекомендації до уроку 7

Методичні рекомендації до уроку 8

Медіадобірка до уроків

Мить, ти прекрасна!

На кінчиках пальців

Фридерик Шопен “Фантазія–експромт”

Завдання онлайн

Упізнай голос   (до с. 7 підручника)
Розрізняємо голоси виконавців за тембром

Упізнай музичний інструмент   (до с. 7 підручника)
Визначаємо музичні інструменти, що звучать

Упізнай художницю   (до с. 16 підручника)
Розпізнаємо стиль художниці Моніки Луняк

Корисні посилання

Картини, намальовані не пензлем (до с. 8–9 підручника)
Бесіда з дітьми про мастихіновий живопис. Репродукцї картин, створених у цій техніці, та бесіда за ними