Озирніться з дітьми навколо та зверніть їхню увагу на те, що багато навколишніх об’єктів не залишається сталими, а змінюється. Зміни відбуваються в житті країни та суспільства, у житті кожної людини, у свідомості, у природі, у техніці тощо.

• Швидко чи повільно відбуваються зміни? Що стає їх причиною?
• Чи можемо ми керувати змінами? Якими саме? Навіщо це може бути нам потрібно?
• Чи завжди зміни бажані? Чи можна запобігти небажаним змінам?
• Чи завжди зміни зворотні? Чи можемо ми припуститися помилки? Як її виправити?
• Чи всі помилки можливо виправити? Чому?
• Як ми маємо діяти, щоб не спричинити небажані зміни?
• Чи є навколо щось незмінне? Що саме?
• Що ми повинні залишити незмінним?

Поговоріть із дітьми про зміни в музиці, живописі, техніці, у рідній мові, національному вбранні. Створіть книгу змін, де розповідатимете про різноманітність змін, про те, як можна передбачати зміни, іноді спрямовувати їх на користь довкіллю, собі, іншим людям.

Покажіть дітям, що змін не треба лякатися, але варто ставитися до деяких із них обережно. Яких змін варто прагнути? Чому? Чому ми не можемо залишатися незмінними? Як ми змінюємося у школі? Як ми змінюємо школу?

Насамкінець, поговоріть із дітьми про те, що вони хочуть змінити в житті класу і школи. І відповідно сплануйте діяльність класу.

“Пригоди в Павутинії” Всеволода Нестайка — повість-казка про незвичайну музичну лісову школу з ведмежою мовою викладання. У лісовій школі навчаються зайчик Кося Вухань і їжачок Колько Колючка, з якими постійно трапляються веселі пригоди. Автор наділив героїв багатьма гарними рисами, бо вважав, що дітей потрібно навчати доброти, людяності, справедливості й гумору. У персонажах казки кожна дитина зможе впізнати себе чи своїх учителів.

У Всеволода Нестайка було нелегке дитинство. Через війну він не ходив до школи у п’ятому класі, але вдома продовжував вчитися з мамою-вчителькою. Потім з 8-го класу одразу перейшов у 10-й. У дорослому віці письменник почав вигадувати казкові шкільні історії. Всеволод Нестайко вважав, що талант цікаво писати для дітей йому дав Бог, а почуття гумору, доброта та людяність передалися від родичів.

• Діалог-спостереження "Чи все у довкіллі змінюється?". Активізуйте досвід дітей, поговоріть з ними про те, що кожного дня навколо відбувається багато змін. Які вони? Чи всі зміни легко помітити? Чому? Які зміни варто помічати?
• Дослідження-спостереження "Як швидко відбуваються зміни?". Учні пригадують, які зміни ми можемо спостерігати на власні очі, за якими змінами можемо стежити протягом дня (тижня, місяця, року), а що змінюється так повільно, що ми цих змін майже не помічаємо.
• Дослід "Предмет — зміна". Діти об'єднуються у групи. Знаходять у кімнаті чи приносять з дому якийсь предмет, придумують дослід, що допоможе показати певні зміни цього предмета. Наприклад, іграшкова вантажівка: можна завантажити її — зміниться вага, машинка їде — зміниться її положення у просторі, можна прикрасити машинку — зміниться її вигляд тощо.
• Спостереження "Зміни у природі". Діти спостерігають природу протягом місяця, фіксують зміни в ній. Під час підбиття підсумку з вивчення теми розповідають про те, що помітили. Хто спостережливіший? Які зміни помітили всі, а які — одиниці? Чому?
• Діалог-дослідження "Які зміни ми маємо помічати обов'язково?". Діти обговорюють, які зміни навколо ми маємо обов'язково помічати і чому, придумують і розігрують ситуації, коли вчасно помічена зміна допомогла у повсякденному житті.
• Дослідження "Чи завжди зміни зворотні?". Учні пригадують ситуації з повсякденного життя, коли відбулися небажані зміни й хотілося їх виправити. Чи завжди це вдається? Який вихід може бути в подібних ситуаціях?
• Гра "Загадкові контури". Ведучий розставляє на великому аркуші паперу 8-10 предметів різного розміру та форми, обводить їх олівцем. Потім кладе предмети на їхні звичні місця. Після цього він кличе дітей, які мають за контурами здогадатися, які саме предмети обведено, знайти їх і поставити на контури. Той із гравців, хто правильно закриє більше контурів, вважається переможцем.

Кожне з вересневих свят може стати цікавим приводом поговорити про зміни:

• 8 вересня — Всесвітній день журавля — обговоріть із дітьми, чи в усі пори року ми можемо побачити в Україні журавлів, чому так відбувається, простежте маршрут журавлів у вирій;
• 9 вересня — Міжнародний день краси — поміркуйте з дітьми, що може зробити кожний з нас, щоб світ навколо став кращим, щоб наша космічна красуня Земля стала ще вродливішою;
• 17 вересня — День рятувальника — поговоріть із дітьми про те, коли нам потрібна допомога рятувальників, як ми маємо змінити свою поведінку, щоб зайвий раз не додавати їм роботи;
• 19 вересня — День народження Смайлика — запропонуйте малятам дослідити зміни смайлика в різні роки, намалювати смайлики, які будуть у майбутньому;
• 21 вересня — Міжнародний день миру — покажіть дітям, як війна може змінити країни та континенти. Розкажіть дітям, як мають діяти люди, щоб зберегти мир;
• 22 вересня — Всесвітній день без автомобіля — запропонуйте учням дослідити, як автомобілі змінили наш світ, які зміни бажані, а які — ні. Запропонуйте дітям уявити себе інженерами і створити екоавтомобілі;
• 26 вересня — Всесвітній день моря — покажіть дітям, яким різним може бути море: величним, усміхненим, грайливим, сердитим, грізним, лютим. Поясніть, що море — це домівка для багатьох живих істот, що воно впливає і на життя на суходолі, тож про цього могутнього велетня потрібно дбати, оберігати його від забруднення;
• 27 вересня — Всесвітній день туризму — порівняйте з дітьми, яким можуть побачити світ туристи, і яким його можна побачити за допомогою сучасних гаджетів. Як змінюються наші враження, коли ми бачимо все на власні очі;
• 30 вересня — Всеукраїнський день бібліотек — розкажіть дітям, як змінюється роль книги в переданні знань та досвіду людства, про її історію, порівняйте книжки в минулому із сучасними, приверніть увагу малят до бібліотек, їхньої ролі в житті суспільства, кожного з нас, покажіть їх розмаїття та навчіть ними користуватися.

Навчально-методичні матеріали до підручника

Завдання онлайн

Формувальне оцінювання

Корисні посилання