Головна
Методичні матеріали
8 клас
Здоров’я, безпека та добробут

Перевір себе (I семестр)
Діагностувальна робота та підсумковий урок

  • Що я вивчив / вивчила в І семестрі?
  • Що я тепер умію?
  • Чому ці знання та вміння для мене цінні?
  • Що з вивченого мені важливо ніколи не забувати?

Мета

  • Повторити, узагальнити й закріпити здобуті протягом семестру знання.
  • Застосувати здобуті знання в практичній діяльності.
  • Наголосити на важливості й практичній спрямованості здобутих знань.
  • Провести перевірку знань, умінь і навичок за трьома групами результатів.
  • Повторити правила безпечної поведінки під час зимових канікул.
  • Формувати безпечну поведінку.
  • Розвивати критичне мислення, емоційний інтелект, культуру писемного мовлення.

Очікувані результати навчання

Учень / учениця:

  • демонструє знання матеріалу, що вивчав / вивчила в першому семестрі;
  • аналізує та застосовує здобуті знання в практичних завданнях;
  • застосовує алгоритми, установлює причиново-наслідкові зв’язки та робить висновки;
  • орієнтується в складних обставинах, визначає джерело небезпеки;
  • дискутує, проявляючи повагу до думки опонентів, працює індивідуально й у колективі.

Матеріали та обладнання

Діагностувальна робота (роздруківка)

Методичні рекомендації

Відповідно до модельної навчальної програми на викладання інтегрованого курсу “Здоров’я, безпека та добробут” у 8 класі може надаватися від 0,5 до 2,5 годин на тиждень.

Ці матеріали є онлайн-підтримкою підручника й можуть бути використані як основний матеріал або як частина чи ідея для створення комплексних діагностувальних робіт.

Ураховуючи педагогічну свободу вчителя щодо вибору форм, методів і прийомів та їх використання на уроці, матеріали можна замінювати на власний розсуд. Проте структура комплексної діагностувальної роботи має бути збережена відповідно до вимог МОНУ. Комплексна робота складається з розділів відповідно до галузевих критеріїв, трьох груп результатів, соціальної та здоров’язбережувальної освітньої галузі. Кожний розділ оцінюється окремо — максимум 12 балів.

Вступна частина

Крок 1. Мотивація діяльності

1

Аналізуємо й робимо висновки про значення освіти

  • Із якою метою, на вашу думку, потрібно здобувати нові знання? Чи варто присвячувати цьому все життя? Чому?
  • Як гадаєте, у сучасному суспільстві життя освіченої людини відрізняється від життя людей, які не здобули освіту? Доведіть свою думку.
  • Перегляньте мультфільм і визначте його головну думку. Чи погоджуєтеся ви з його ідеєю?
  • Чому важливо постійно вчитися, удосконалювати свої вміння, не відкладаючи справи на завтра? Як лінь може зруйнувати майбутнє сьогоднішніх учнів?
  • Чи вдається вам знаходити мотивацію до самовдосконалення? Як саме ви мотивуєте себе до виконання домашніх завдань?
  • Чому говорять, що вчитися потрібно на помилках? Як гадаєте, можна уникнути помилок, якщо добре вивчати матеріал?
  • Чому важливо не здаватися, якщо завдання, на ваш погляд, дуже складні?
  • Які якості характеру формуються, коли ви долаєте труднощі в навчанні, застосовуєте здобуті знання під час виконання практичних завдань?
  • Як ви розумієте народну мудрість: “Посієш учинок — пожнеш звичку, посієш звичку — пожнеш характер, посієш характер — пожнеш долю”? Як це стосується вашого навчання?
  • Як думаєте, навіщо систематично перевіряти якість засвоєння нових знань? Чи впливає це на подальше ваше навчання? Як саме?

2

Осмислюємо важливість перевірки знань

— Отже, учитися й перевіряти свої знання важливо для особистого розвитку, підвищення компетентності та досягнення успіху в житті. Зокрема, навчання й перевірка знань потрібні, щоб:

  • структурувати та закріплювати отриману інформацію,
  • виявляти прогалини й покращувати слабкі сторони,
  • бути готовим до професійних і життєвих викликів,
  • зміцнювати самодисципліну, упевненість і мотивацію,
  • розвивати критичне мислення та здатність до прийняття рішень.

Отже, навчання й оцінювання знань  — це не лише формальність, а й важливий інструмент особистого зростання.

3

Обговорюємо висловлювання

— Прочитайте висловлювання римського філософа Плінія Старшого:

“Втрачений той час, який ти не використав на навчання”.
  • Чи погоджуєтеся ви з цим висловлюванням? Чому?
  • Як ви вважаєте, ми завжди втрачаємо час, коли не приділяємо його навчанню? Доведіть свою думку.
  • Чому так важливо цінувати час?
  • Який приклад зі свого життя чи з життя знайомих ви могли б навести на підтвердження цього висловлювання?

Довідка. Пліній Старший — римський історик, письменник, державний і військовий діяч Римської імперії. Написав найбільший енциклопедичний твір античної доби — “Природнича історія”. Служив в армії на північному кордоні Римської імперії, а після повернення до Риму зайнявся літературною діяльністю.

Цікаві факти

  • Пліній Старший прославився своєю працею “Природнича історія”, написаною латиною, яку до середніх віків вважали найавторитетнішим науковим твором і яка збереглася до наших днів.
  • “Природничу історію” вважають енциклопедією, адже в ній охоплено такі галузі, як-от: ботаніка, зоологія, астрономія, геологія, мінералогія, математика, географія, фізіологія, скульптура та живопис.
  • Пліній уважав, що, окрім землі, є незліченна кількість інших небесних тіл. Описав землю як підвішену посеред космосу сферу.
  • У своїй енциклопедичній праці писав, що Венера — єдине небесне тіло, окрім Сонця та Місяця, яке кидає видиму тінь. Також він описав, як змінюється тривалість дня в різних частинах світу.
  • Лише наприкінці ХVІІ століття “Природнича історія” перестала бути найавторитетнішим науковим твором, поступившись сучаснішим виданням.
  • 1651 року іменем Плінія Старшого названо кратер на Місяці.

4

Майже на старті

— У першому семестрі ви ознайомилися з новими темами й почули багато цікавої інформації. Опанували не лише нові знання, а й зміцнили й поглибили ті, що здобули у минулих роках. Водночас ви застосовували їх на практиці, відточуючи свої вміння й навички.

Сьогодні ви складаєте комплексну діагностичну роботу. Обов’язково виконайте завдання з кожної з трьох груп знань.

Ви можете робити записи безпосередньо у своєму зошиті, користуватися електронними матеріалами сайту або роздрукувати завдання (див. роздруківку “Комплексна діагностувальна робота”).

Діагностувальна робота (роздруківка)

— Уважно прочитайте завдання та пригадайте вивчений матеріал. У випадку, якщо певні завдання викликають труднощі, переходьте до наступних, а після завершення роботи поверніться до них. Упевнена, що вам вдасться їх розв’язати.

Завершивши виконання завдання, намалюйте біля нього в зошиті відповідний смайлик.

Успіхів!

Крок 2. Підсумкові завдання на групу результатів 1 (“Безпека. Уникання загроз…”)

1

Тест

— Виконайте тест. Із кількох варіантів відповідей виберіть одну правильну.

ПОЧАТОК ТЕСТУ

2

Завдання-розмірковування

— Уважно прочитайте умову завдань. Напишіть відповідь та обов’язково коротко поясніть, чому ви так вирішили.

  • Олег побачив колону військової техніки, що рухалася вулицею, на якій він проживає. Підліток швидко схопив мобільний телефон і вискочив на вулицю, щоб сфотографувати техніку й передати світлини ЗСУ. Змоделюйте подальший перебіг ситуації.
  • Запишіть правила евакуації із зони бойових дій. Напишіть 2-3 речення, чому їх необхідно дотримуватися.
  • Змоделюйте розгортання подій у наведеній ситуації. Що, на вашу думку, категорично заборонено робити дітям? Поясніть свою відповідь.

Оленка разом з однокласником Андрієм щосереди після уроків поспішають до волонтерської організації. Там вони активно допомагають комплектувати гуманітарну допомогу, плести захисні сітки та збирати сухпайки захисникам. Проходячи повз шкільний стадіон, діти помічають речі, покинуті біля сміттєвого бака. Коли вони підійшли ближче, то побачили якісь дроти й нерозкриті паперові пакунки. Андрій запропонував забрати речі з собою, а потім разом із волонтерами їх детально розглянути, адже багато чого може знадобитися для комплектування гуманітарної допомоги.

Крок 3. Підсумкові завдання на групу результатів 2 (“Здоров’я…”)

1

Тест

— Виконайте тест. Із кількох варіантів відповідей виберіть одну правильну.

ПОЧАТОК ТЕСТУ

2

Завдання-розмірковування

— Уважно прочитайте умову завдань. Напишіть відповідь та обов’язково коротко поясніть, чому ви так вирішили.

  • Опишіть алгоритм надання невідкладної домедичної допомоги при термічних ураженнях.
  • Дорогою до школи ви помічаєте літню жінку, яка хапається за серце, непритомніє й повільно опускається додолу. Поряд нікого немає. Опишіть свої подальші дії, завдяки яким надасте людині допомогу.

Крок 4. Підсумкові завдання на групу результатів 3 (“Добробут…”)

1

Тест

— Виконайте тест. Із кількох варіантів відповідей виберіть одну правильну.

ПОЧАТОК ТЕСТУ

2

Завдання-розмірковування

— Уважно прочитайте умову завдань. Напишіть відповідь та обов’язково коротко поясніть, чому ви так вирішили.

  • Проаналізуйте й запишіть, які умови варто поліпшити у вашому класі, щоб перетворити його на взірцеве середовище добробуту.
  • Опишіть внесок у суспільний добробут одного чи двох відомих українців, які є прикладом для вас, адже їхній особистий успіх став успіхом усього українського суспільства. Зазначте якості характеру, завдяки яким ці люди змогли досягти цього.

Крок 5. Підсумовуємо свої результати

 

— Виконання підсумкової роботи вже позаду. Дайте собі відповідь на запитання:

  • Наскільки я впевнений / впевнена, що добре впорався / впоралась?
  • Якими за складністю мені видалися завдання?

Крок 6. Готуємося до зимових канікул

 

— До зимових канікул варто підготуватися заздалегідь: пригадати правила зимової безпеки. Звісно, ви постійно їх повторюєте на уроках та виховних годинах, однак, щоб освіжити пам’ять, пропоную пройти гру — позмагайтеся з однокласниками в знаннях правил руху на дорогах.

А тепер перегляньте пізнавальне відео про поведінку на зимових канікулах.

  • Що нового ви дізналися з відео й онлайн-завдання, чого не знали раніше?
  • Які можуть бути наслідки безпечної поведінки взимку (на льоду, під час бурі тощо)?
  • Наведіть приклади із життя (художніх творів, кіно), коли недотримання елементарних правил поведінки взимку завдало шкоди життю чи здоров’ю людини. Зробіть висновки.

Методичні рекомендації

Підсумкова частина

Крок 7. Рефлексія

1

Ділимося враженнями

— Поділіться з однокласником / однокласницею своїми відповідями й обговоріть:

  • Чому саме ця відповідь правильна?
  • Які завдання були для вас легкими?
  • Що виявилося найскладнішим?
  • Які висновки можна зробити про те, що ви вже добре вмієте, а що ще варто вдосконалити?

2

Ще раз про значення освіти

  • Поміркуйте, чому освіта важлива для кожного.
  • Чому важливо вчитися сумлінно?
  • На вашу думку, який розділ курсу “Здоров’я, безпека та добробут” найважливіший? Чому?
  • Як гадаєте, що з вивченого вам незабаром стане в пригоді?
  • Які основні правила безпеки взимку ви запам’ятали?

Крок 8. Домашнє завдання

 

Працюймо творчо з користю для родини й громади

— Виготовте вдома на вибір пам’ятки про поведінку на льоду, під час негоди тощо, скориставшись різними офіційними джерелами інформації.

  • Обговоріть разом із родиною та друзями правила, записані в пам’ятку.
  • Поміркуйте, чому важливо серйозно й відповідально ставитися до власної поведінки взимку.

Поширити

Конспект уроку розробила Вікторія Мусійченко