Озираємося назад

На попередньому уроці ми з’ясовували, що таке підприємливість і як вона проявляється.

• Поміркуйте, що свідчить про підприємливість людини.
• Якою буває мотивація? Чи можна обійтися без неї?
• Як ви гадаєте, що мотивує підприємців?
• Які риси підприємливої людини?

Вправа “Особистісні риси кандидата на підприємця”

Уявіть себе кандидатом у підприємці. Як гадаєте, чи гарні ви кандидати? Готові? Тоді заповнюйте таблицю.

• Ознайомтеся з наведеним списком особистісних рис (див. файл для редагування “Особистісні риси кандидата на підприємця”).
• Доповніть ті, яких не вистачає.
• Поміркуйте над тим, які з нижчеперелічених особистісних рис найкраще вас характеризують, позначаючи символом “\/” у другому стовпчику.
• Визначте, наскільки важлива зазначена риса. Поставте відповідне число 0-5, де 0 — зовсім не важлива, 5 — дуже важлива.

• Уважно проаналізуйте інформацію в заповненій таблиці. Як гадаєте, які риси вам потрібно розвинути? Поміркуйте, як ви це можете зробити.

Правила спілкування з незнайомцями

Понад рік у нашій країні триває повномасштабна війна. На жаль, у цей час ризик небезпек збільшується. Тож кожний із нас має твердо знати правила і бути готовим протистояти небезпекам.

Розглянемо, як варто діяти, якщо поруч є незнайомі люди (зокрема військові), які вас про щось запитують чи щось пропонують. Особливо це стосується дітей, які проживають у прифронтових містах.

• Перегляньте відео і поміркуйте, про яке правило йшлося.

• У час війни правило про безпечну поведінку з незнайомцями набуло нового сенсу та має більше тонкощів. Адже ні дорослі, ні діти не завжди точно знають, хто саме людина поруч і завжди повинні розумно поводитися з незнайомцями.

Правила спілкування з незнайомцями

• НЕ розмовляйте з незнайомими людьми, якщо вони здаються підозрілими.
• НЕ підходьте близько до автомобіля, який біля вас зупиняється.
• НЕ залишайтеся наодинці з тим, кого ви не знаєте (навіть якщо ця людина здається вам доброю).
• НЕ сідайте до автомобіля з незнайомими людьми.
• НЕ беріть нічого в незнайомців із рук.
• НЕ йдіть з незнайомцями нікуди, навіть якщо вони вам обіцяють щось показати або подарувати.
• НЕ розказуйте незнайомцям приватну інформацію про себе чи батьків.
• НЕ сперечайтеся з незнайомими людьми.
• НЕ провокуйте незнайомців.
• У разі появи озброєних людей негайно прямуйте до безпечного місця.

Важливо! Якщо ви потрапили в ситуацію, коли незнайомець чи незнайомка хочуть познайомитися з вами, щось вам пропонують чи питають приватну інформацію, то одразу розкажіть про це дорослим, які є поруч: освітянам, батькам, родичам.

НЕ залишайтеся наодинці з незнайомою людиною:

• підбіжіть до компанії інших дітей чи дорослих;
• швидко прямуйте додому чи в навчальний заклад;
• подзвоніть у поліцію.

Як говорити з незнайомими людьми під час війни

Під час війни російські окупанти можуть переодягатися у військових ЗСУ, змінювати автомобілі й видавати себе за українців. Нагадуємо, що в багатьох населених пунктах у тилу діють ДРГ (диверсійно-розвідувальні групи) і ворог може зовні нічим не відрізнятися від нас. Тому треба бути пильними та стежити за тим, як, про що і з ким ви говорите.

Спілкування в БЕЗПЕЧНОМУ місці

• Під час війни краще не розпочинати розмови без потреби.
• Говорити з незнайомцями в магазинах, транспорті чи аптеках може бути недоцільно.
• Звісно, ви можете обмінятися кількома підбадьорливими словами з іншими. Але якщо хочете виговоритися, то робіть це в колі людей, яким довіряєте.

Спілкування в НЕБЕЗПЕЧНОМУ місці

• У місцях з підвищеною небезпекою треба дбати про себе й обмежуватися тільки важливими для вас питаннями. (Наприклад, щодо фізіологічних потреб.)
• Якщо ви та люди довкола в безпеці, можна вести спокійні й негучні розмови, щоб не турбувати зайвий раз інших.
• Не порушуйте політичні теми, не варто згадувати трагічні події, які відбуваються не у вашому місті. (Зараз у багатьох людей є відчуття втоми та виснаження, тому негативні повідомлення сприйматимуться ще болісніше, ніж зазвичай.)
• Натомість обговоріть, що відбувається навколо вас і що ви разом можете зробити для своєї безпеки.

Спілкування в УМОВАХ ОКУПАЦІЇ

• Будьте максимально обережними.
• Не розпочинайте дискусії, адже ваші переконання можуть відрізнятися від думки незнайомих людей.
• Інколи мовчання може вберегти від поганих наслідків.

Обговорення ситуації

• Уявіть ситуацію та дайте відповідь на запитання.

До Марії на вулиці підійшов чоловік і пообіцяв за те, що вона фотографуватиме та надсилатиме йому світлини танків і БМП, які їхатимуть повз її будинок, купити їй новий смартфон.

• Що робити Марії в цій ситуації?
• Чи мусить вона повідомити когось про те, що трапилося?
• Що потрібно робити, коли незнайомі вам люди щось пропонують?
• Чому не варто спілкуватися з незнайомцями?
• Які ви ще правила поведінки з незнайомцями можете назвати?

Використано матеріали публікації “(Не)безпека в час війни”

І пам’ятайте: під час будь-якої складної ситуації не губіться! Виконуйте всі поради — дійте відповідно — увімкніть винахідливість — і все буде добре!

Пригадуємо й обговорюємо

Перевіримо домашню роботу (завдання 7 на сторінці 138 підручника / завдання 2 на сторінці 28 зошита; робота у групі).

• Якщо хочете, прочитайте одне одному роздуми, які ви записали вдома.
• Які професії допоможе здобути в майбутньому ваше улюблене заняття?
• Яка з цих професій вам подобається найбільше?

Міркуємо й аналізуємо

Прочитайте висловлювання Наполеона Гілла:

• Як ви розумієте це висловлювання?
• Чи спадали вам на думку цікаві та несподівані ідеї?
• Як ви гадаєте, завдяки чому з’являються такі ідеї?
• Яку цікаву справу ці ідеї могли розпочати?

Довідка. Наполеон Гілл — американський журналіст і автор книг з мотивації та саморозвитку, радник 32-го президента США Рузвельта. Він автор світових бестселерів і спеціальних методик про те, як домогтися успіху. Однією з найвідоміших його книг є “Думай і багатій”, 70 мільйонів примірників якої вдалося продати за життя автора. Але ж ця книга продається й досі!

Формулюємо тему та завдання уроку. Сходинки успіху (початок)

Сьогодні ми з вами з’ясуємо, де і як шукати ідеї. Звісно, ідеї в кожного виникають і, напевно, кожний з вас принаймні один раз пробував реалізувати їх. Тож визначимося, на якій сходинці за обізнаністю з теми ви знаходитеся.

Виконайте вправу “Сходинки успіху” (див. роздруківку “Сходинки успіху”):

• виберіть сходинку відповідно до обізнаності в темі;
• напишіть на ній свої очікування від уроку.

Прочитайте перші два абзаци на сторінці 139 підручника.

• Які вміння є важливими для успішного життя людини в сучасному світі?
• Що допомагає виникненню ідей?
• Як гадаєте, у чому полягає винахідливість? Яку людину можна назвати винахідливою?
• А тепер знайдіть у підручнику відповідь. Чи збігається вона з вашою? Чи згодні ви з нею? Чому?
• Наведіть приклади із життя, коли ви чи хтось інший проявив винахідливість.
• Як ви гадаєте, чи можна розвинути винахідливість та мислення?

Теорія

Прочитайте два наступні абзаци на сторінці 139 підручника.

• Про що дізналися?
• Перегляньте відео про те, як генерувати бізнес-ідеї. Одразу виконуйте завдання, які пропонуються у відео. Буде цікаво!

• Чи переконалися ви в тому, що можна навчитися генерувати бізнес-ідеї?
• Потренуйтеся у вільний час, використовуючи техніку “ДЕГРОШІ”.

Практика (робота в онлайн-парах)

Потренуємося генерувати ідеї! Застосуємо метод висування творчих ідей у процесі розв’язування проблеми “Мозковий штурм”.

• Прочитайте на сторінці 139 підручника етапи роботи за цим методом.
• Об’єднайтеся в онлайн-пари. Оберіть зі списку до завдання 1 на сторінці 140 підручника одну річ. Впродовж трьох хвилин придумайте і запишіть якомога більше ідей щодо її повторного використання.

Час пішов ☺ Що вигадали?

Навіщо потрібне повторне використання речей?

1. Поміркуйте разом із однокласниками й однокласницями, чи справді речі потрібно повторно використовувати. Навіщо це робити?

• Чи всі речі годяться для цього?
• Чи є речі, які не варто повторно використовувати? Які саме? Чому?

2. Прочитайте на сторінці 140 підручника, навіщо потрібне повторне використання речей.

3. Подивіться, як переробляють папір і що роблять зі старого одягу.

• Який висновок для себе зробили?

Навіщо потрібні гроші?

1. Перегляньте відео та дізнайтеся більше про гроші.

2. Прочитайте завдання 2 на сторінці 141 підручника.

• Які відповіді на запитання про те, для чого потрібні гроші, записали діти?

3. Об’єднайтеся в онлайн-пари, додайте свої ідеї та обговоріть, які варіанти обере підприємлива людина. Обґрунтуйте свої міркування.

Що спонукає нас до читання?

Уявіть себе книговидавцями. Ви зацікавлені у збільшенні прибутків. А як це зробити? Звісно, потрібно продавати більше книг! А що для цього потрібно?

Книги мають бути захопливими, з яскравою обкладинкою, гарними ілюстраціями… (Продовжте думку.)

І, звісно, потрібно заохотити читачів до читання, щоб вони чекали виходу книжки, стояли в чергах біля магазину, захопливо розповідали про прочитане своїм знайомим. А знайомі теж захочуть мати книжку й собі…

• Увімкніть винахідливість. Знайдіть способи, як це можна креативно зробити.
• А тепер прочитайте завдання 3 на сторінці 141 підручника. Що запропонували діти?

• Прочитайте на сторінці 141 підручника, що таке мем і фанфік.
• Поміркуйте, як за допомогою мемів і фанфіків можна заохотити людину до читання.
• Придумайте мем чи фанфік, яким можна заохотити прочитати вашу улюблену книгу. Покажіть у класі. Чи сподобалося однокласникам та однокласницям?
• А що спонукає вас та ваших друзів і подруг до читання?

Гарні ідеї, але не зіркові

Прочитайте на сторінці 142 підручника в завданні 4 про те, як Ірина, Матвій, Вероніка та Єгор проводили літні канікули, розвиваючи свої здібності.

• Чим захопилася Ірина? Чого вона хоче навчитися за літо?
• Розгляньте картини Марії Приймаченко. Чи подобаються вони вам? Чи хотіли б ви навчитися малювати, як вона?
• Що планує опанувати на канікулах Матвій? Що він хоче започаткувати? Чи міг вам бути цікавим такий блог?
• Чого хоче навчитися влітку Вероніка?
• Що планує зробити Єгор?

Виходимо на новий рівень — об’єднуємо ідеї (робота в онлайн-парах)

Помітили, що в кожного з діток гарна ідея, але чогось не вистачає. Родзинки якоїсь немає, щоб ідея засяяла яскравою зірочкою. А що буде, якщо всі ідеї об’єднати?

• Об’єднайтеся в онлайн-пари та придумайте, як друзі можуть співпрацювати та допомогти одне одному в розвитку своїх талантів і здобутті нових умінь.
• Обговоріть у класі всі ідеї.
• Створіть рейтинг ідей, керуючись тим, які відгуки у класі отримала кожна ідея.

Зупинка-пригадайка

Пригадайте, як на початку навчального року ми говорили про свої знання та вміння (§ 4). Тоді ж ми почали створювати власне портфоліо. Сподіваюся, що ви поступово його доповнюєте ☺

• Як гадаєте, як можна використати портфоліо? Чи може воно допомогти в реалізації власних ідей? Як саме?
• Поясніть, як ви розумієте, що таке портфоліо.

Гортаємо портфоліо та міркуємо

Розгляньте своє портфоліо, проаналізуйте власне хобі, знання та вміння. Складно все одразу осягнути? Розгорніть робочий зошит на сторінці 29 та виконайте завдання 1.

• Поміркуйте над тим, як їх можна підприємливо застосувати.
• Запишіть свої ідеї.

Як розвивати вміння генерувати ідеї?

Щоб розвинути вміння генерувати ідеї, тренуйтеся щодня. Вигадуйте нові способи використання звичайних речей, скажімо, олівця або лінійки.

Спостерігайте за природою та шукайте відповіді на запитання, чому і як це влаштовано. Або міркуйте, як щось удосконалити, наприклад, пенал.

Пам’ятайте, що цікаві дослідницькі завдання розвивають мозок.

• Заплющте очі. Візьміть з рюкзачка будь-яку річ. Розплющте очі. Що це? За п’ять хвилин вигадайте якомога більше способів її використання.
• Який спосіб сподобався?
• А тепер поміркуйте ще раз. За десять хвилин вигадайте ще кращі способи використання речі!

Складно на початку? Можна генерувати ідеї разом із друзями! Але не забувайте про толерантність і ввічливість ☺

Ставимо цілі

• Пригадайте, як визначати та формулювати цілі за допомогою методу SMART (§ 7).
• Прочитайте цілі, визначені за методом SMART на сторінці 143 підручника.

• Оберіть одну зі своїх підприємницьких ідей із завдання про портфоліо та сформулюйте цілі для її втілення.

Вправа “Асоціативний кущ”

Створіть асоціативний кущ до слова “ідея”.

• Використовуючи асоціативний кущ, розкажіть, що таке ідея.

Сходинки успіху (завершення)

Поверніться до вправи “Сходинки до успіху” (див. роздруківку “Сходинки успіху”).

• На якій сходинці за обізнаністю з теми ви зараз себе бачите? Наскільки вищою стала сходинка?
• Запишіть на ній очікування, які збулися.

Метод “ДРІД”

Висловіть свої думки щодо кожного запитання:

• Д — досвід (які знання, вміння з теми ви мали на початку уроку?)
• Р — рефлексія (до чого вони вас спонукали?)
• І — інформація (яку нову інформацію дістали? які висновки зробили?)
• Д — дії (як це допоможе вам у майбутньому?)

Виконайте завдання 7 на сторінці 143 підручника / завдання 2 на сторінці 29 зошита.